“板畫式”板書讓語文課堂精彩紛呈

謝雪玲

摘 要 板書是課堂教學中不可缺少的環節，是一門獨特的藝術。獨具匠心、賞心悅目的板書設計，既折射了教師的智慧，也能活躍學生思維。小學生的思維主要是以形象思維為主， 簡筆畫以其直觀、形象、有趣的特點，倍受孩子們的青睞。在教學中巧妙地運用“簡筆畫式”板書，創設豐富的教學情境， 不但符合兒童年齡特點， 而且能更好地表現文本內容，吸引學生，提高課堂效率。

關鍵詞 語文課堂 板書 簡筆畫

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

課改的春風氤氳著祖國大地，語文教學的課堂也應該不再是那么枯燥無味的照本宣科。一個好的語文教師，不能只會講、會寫，還要能唱會畫。語文教師經常運用“板畫式”板書——傳神的簡筆畫配以精要的文字說明的板書形式來組織語文教學，有利于寓教于樂，能使我們的語文課堂精彩紛呈。下面是筆者在課堂教學中運用簡筆畫板書的些許收獲。

1“板畫式”導入，誘發學習興趣

常言說：一個精彩的導入，等于成功了一半。巧妙地運用簡筆畫式板書引出課題，不僅直觀、簡潔、明了地進入課文，而且能牢牢地抓住學生的眼球，使他們對課文產生了強烈的探究欲望，營造了良好的探究氛圍。

如在教學《蟋蟀的住宅》一課時，教師用簡明、流暢的線條勾畫出一只可愛的蟋蟀以及它的洞穴和幾叢小草，說：“同學們，這只小昆蟲我們叫它什么？它的家是怎么樣的？這幾叢小草有什么用？”學生立刻興趣盎然地打開書，并認真地在書中尋找答案。這樣導入新課，既增強了教學的趣味性，又調動了學生的積極性，點燃了學生思維的火花，使學生以濃厚的興趣投入到新課的學習和探索中去，為學習課文作了鋪墊。

2“板畫式”講解，突破教學難點

閱讀教學中，我們常會遇到這樣的尷尬：有些內容，僅憑教師單純講解，學生理解往往模糊不清或一知半解，即使教師講解得唇焦舌燥，由于缺乏有關的感性材料，仍感力不從心。這時，巧妙地借助簡筆畫，則能在一定程度上可以彌補語言教學的不足，讓學生很快地領會知識要點，并且印象深刻。

如在教學《爬山虎的腳》一課時，文中寫爬山虎腳的特征和爬山虎的腳是怎樣往上爬這一重點文段，由于在本地方，爬山虎這種植物很少見，很多學生都不認識爬山虎。課堂中，雖然教師根據課文內容表達得繪聲繪色，淋漓盡致，可惜學生由于缺乏直觀的材料，依然覺得空洞無物，很難理解。后來，師生合作，結合文段語句，邊提問邊用簡筆畫畫出爬山虎的葉、莖、腳的生長位置及形狀，并讓學生通過思考后，結合簡筆畫講述它的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。課文講到結束，一幅完整的簡筆畫也隨之告成，使學生一目了然，印象深刻，也解除了我的心頭之困。這樣，教學難點輕而易舉地解決了。

3“板畫式”板書，領會文本思想

不少教師為了拉近課文描寫、敘述對象與學生的距離，不惜費盡口舌，錯過了諸多本應讓學生感悟、積累語言的時機，結果逐本求末，收效甚微。其實，被選入教材的課文敘述生動，描寫形象，教師只需稍加引導，學生便可以根據課文的語言文字和自己的生活經驗，見其人、聞其聲、睹其物、臨其境。教師完全可以將簡筆畫引進語文教學的課堂，通過圖形和色彩來再現課文所描寫的形象和意境。

如《蝙蝠和雷達》這篇課文，是一篇介紹科學家從蝙蝠身上受啟示，發明了雷達的說明文。文中描寫蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理學生難以理解，教師在教學中，能夠巧妙地運用簡筆畫作為板書的主要構型，先用箭頭圖示法揭示蝙蝠探路的秘密，然后讓學生根據圖示展示雷達的工作原理的具體步驟。學生看著圖畫結合課文，對蝙蝠與雷達之間的內在聯系恍然大悟，精簡教學內容，化繁為簡，即利于教師的講解，更利于學生領會文本思想。學生對要識記的內容一目了然，大大提高了課堂的教學效率。

可見，“板畫式”板書，既能激發和引導學生學習思路，又能加深學生對課文的理解和記憶，同時還能減輕學生記憶負擔，使板書化繁就簡，真可謂一舉多得。

4“板畫式”板書，陶冶道德情操

一個科學的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。配上簡筆畫式的板書別具風格，倍受孩子們的喜愛。

例如在教學《去年的樹》這一篇童話故事時，教師先在黑板上用簡筆畫畫了一棵樹直接導入課題，然后在樹上貼上鳥兒的卡片呈現出它們天天在一起的深厚感情，接著根據鳥兒苦苦追尋它的樹朋友時所遇到的情節，依次在黑板上用簡筆畫畫上樹根、大門、燈火，最后把唱著歌的“鳥兒”貼在燈火旁，讓孩子體會到鳥兒信守諾言，珍惜友情的好品質。這樣的板書條理清楚，形象直觀，不僅理清了課文的脈絡，而且讓學生深刻地體會到與朋友交，言而有信的做人道理，陶冶了學生高尚的道德情操。可見，通過板書和簡筆畫揉為一體，文章的脈絡清晰可見，文章的中心，學生一目了然，真可謂“一畫勝百言”。

實踐證明，在小學語文教學中使用“板畫式”這種繪畫語言，是符合小學生的年齡特點和認知水平的。自從有了“板畫式”板書，語文課堂精彩紛呈。讓我們一起，有效地運用“板畫式”板書，使我們的語文課堂更精彩，更有魅力！

參考文獻

[1] 潘秀英.簡筆畫妙板書 讓語文教學靈動飛揚[J].祖國：教育版，2012.

[2] 劉英云.巧用簡筆畫讓語文課堂更精彩[EB/OL].2014-6-15.http：//school.ggedu.gov.cn/show.aspx？id=91372&cid=149