大學(xué)教育普及化本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性分析與探討

趙棟

摘要：本科畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)教育結(jié)束時對其四年所學(xué)知識的運用，是完成整個大學(xué)教育最為重要的環(huán)節(jié)。而從目前的大學(xué)本科畢業(yè)論文來看，論文質(zhì)量下降、創(chuàng)新性缺乏是較為普遍的問題。因此，筆者根據(jù)指導(dǎo)本科生的經(jīng)驗體會，對本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性缺失的問題進(jìn)行了分析探討，并給出幾點建議。希望有助于解決目前本科畢業(yè)論文所存在的論文質(zhì)量下降、創(chuàng)新性缺失問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性；畢業(yè)論文

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0001-02

本世紀(jì)初，我國提出了建設(shè)自主創(chuàng)新型國家的目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才是實現(xiàn)和達(dá)到這個目標(biāo)任務(wù)的有力保證。本科生教育是我國高等教育體系中的中級層次和主干部分，是推動知識創(chuàng)新和能力創(chuàng)新的重要組成力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任。而作為本科院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，完成畢業(yè)論文的過程是體現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)四年所學(xué)知識綜合運用的能力，也是衡量學(xué)生能否達(dá)到畢業(yè)要求的最基本條件。然而，在我國大學(xué)教育普及化的背景下，大學(xué)本科生數(shù)量大幅增加，隨之而來是其畢業(yè)論文質(zhì)量的下降、創(chuàng)新性缺失。筆者結(jié)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗，同時查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就本科生論文質(zhì)量下降，以及缺乏創(chuàng)新性的問題進(jìn)行了剖析，提出自己的見解和解決問題的措施。

一、本科生論文創(chuàng)新性缺乏的原因

目前，創(chuàng)新性的缺乏是本科學(xué)生畢業(yè)論文最為普遍的問題，它體現(xiàn)在論文相關(guān)工作的各個方面。如論文選題不恰當(dāng)，存在比較嚴(yán)重的雷同現(xiàn)象，指導(dǎo)老師一般都是將過往的題目稍加修改，學(xué)生在完成畢業(yè)論文的撰寫時也都缺乏獨立思考能力，畢業(yè)論文工作的研究內(nèi)容與研究方法都與往屆畢業(yè)論文類似，在論文的本質(zhì)上并沒有大的變化。另外，畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述也缺少自己的思考與分析，僅僅是通過查閱相關(guān)資料做一個概括性的綜合論述，羅列相關(guān)研究報道，并沒有從這些現(xiàn)有的研究中總結(jié)出相關(guān)結(jié)論以及對自己的論文的指導(dǎo)作用。再者，從本科畢業(yè)論文內(nèi)容來看，多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文在研究內(nèi)容方面都是在重復(fù)現(xiàn)有的研究，更缺少與當(dāng)前科學(xué)研究前沿的接觸，從而導(dǎo)致畢業(yè)論文的研究結(jié)論近似，毫無新意。

本科學(xué)生畢業(yè)論文存在以上所述問題的原因是多方面的。首先，大部分學(xué)生對畢業(yè)論文的撰寫不夠重視，認(rèn)為上了大學(xué)只要各門課程成績及格，畢業(yè)論文隨便寫寫就能畢業(yè)，而忽視了畢業(yè)論文是評價整個大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的最為核心的部分，也是最為重要的部分。同時，大四學(xué)生完成畢業(yè)論文的時候正值畢業(yè)找工作時期，學(xué)生給完成畢業(yè)論文工作分配的時間越來越少，畢業(yè)答辯之前沒有完成畢業(yè)論文就草草了事。再者，指導(dǎo)老師的管理不嚴(yán)也是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量差、創(chuàng)新性缺失的重要因素?，F(xiàn)階段我國高校老師被賦予了多重身份，要完成大量的教學(xué)工作，還要申請與完成繁重的科研工作，更有甚者還有大量的非教學(xué)與科研工作需投入大量的精力，這種情況下老師投入給本科畢業(yè)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的時間少之又少。同時各大學(xué)在本科畢業(yè)論文的考核與評價方面也僅僅是關(guān)注撰寫格式與論文排版，論文內(nèi)容的考核幾乎就靠導(dǎo)師的主觀性。

綜上所述，現(xiàn)在階段本科畢業(yè)論文缺少創(chuàng)新性是較為普遍的問題，其成因是多方面的，有學(xué)生自己的因素，也有指導(dǎo)老師的原因。因此，提高本科畢業(yè)論文的創(chuàng)新性也應(yīng)該從多方面著手，多角度分析才能達(dá)到較為理想的結(jié)果。

二、本科生畢業(yè)論文的定位與提高創(chuàng)新性措施

（一）本科生畢業(yè)論文的定位

本科畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)教育結(jié)束時對其四年所學(xué)知識的運用，是整個大學(xué)教學(xué)計劃中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。2004年我國教育部下發(fā)了進(jìn)一步加強和完善本科畢業(yè)論文的管理規(guī)范，文件中明確指出了深化本科教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的方向。著重強調(diào)了本科畢業(yè)論文在整個教學(xué)范疇中的重要性，但區(qū)別于創(chuàng)新性的科學(xué)研究工作，本科畢業(yè)論文更注重學(xué)生學(xué)以致用的能力。目前我國提出的建設(shè)自主創(chuàng)新型國家要求，人才培養(yǎng)也應(yīng)該順應(yīng)這樣的趨勢，在培養(yǎng)學(xué)生運用知識的同時，應(yīng)更加強調(diào)對知識運用的創(chuàng)新性培養(yǎng)。各大學(xué)也通過國家級、省級和校級的大學(xué)生創(chuàng)新項目，給學(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng)新平臺，讓更多的學(xué)生參與到科研創(chuàng)新的活動中，讓學(xué)生更多地了解所學(xué)知識的運用途徑。因此，可以認(rèn)為本科生畢業(yè)論文雖然是處于實踐性教學(xué)范疇，但同時在學(xué)生完成從知識的學(xué)習(xí)到知識的運用過程中也應(yīng)該注重對其創(chuàng)新性的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生解決新問題、使用新方法的技能。

（二）提高本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的措施

1.增強本科生畢業(yè)論文的選題創(chuàng)新性。選題是畢業(yè)論文的起步工作，是確定整個論文研究的方向問題。選對、選準(zhǔn)課題，抓住問題的核心部分，是具有戰(zhàn)略意義的首要環(huán)節(jié)。課題的選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到畢業(yè)論文進(jìn)行的快慢，以及成效的大小。因此，選出一個有意義并具有一定創(chuàng)新性的課題，對于順利完成畢業(yè)論文具有非常重要的意義。而目前本科畢業(yè)論文的選題來源一般基于以下兩類。

第一種大多是將本科畢業(yè)論文和指導(dǎo)老師的科研工作相結(jié)合。目前高校老師都主持有國家或省部基金，基金內(nèi)容與當(dāng)前的科技前沿相結(jié)合，具有較強的理論研究或者實踐意義。如3D打印技術(shù)、石墨烯材料等，這些選題通?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的研究興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。指導(dǎo)老師在平時教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自己的研究課題，有目的、有計劃地將本學(xué)科的基本理論、研究方法、前沿問題、熱點問題等介紹給學(xué)生，并同學(xué)生探討一些具體問題的研究方法。

第二是可將學(xué)生的畢業(yè)論文選題與其將來的工作崗位相結(jié)合，提出一些將來工作中可能遇到的問題，然后分析問題的成因與解決方案。如熱壓燒結(jié)中的致密化問題，以及陶瓷材料的強韌化機制等，這些問題的設(shè)置往往與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合較為緊密，可以調(diào)動學(xué)生完成論文的主動性和積極性，也有助于縮短畢業(yè)生在企業(yè)中的適應(yīng)期。

2.加強畢業(yè)論文考核評價。加強畢業(yè)論文的考核評價是從過程管理角度提高本科論文質(zhì)量的有效方式。首先是構(gòu)建合理的論文質(zhì)量監(jiān)控體系，從論文選題開始直到最后的論文答辯，切實推行事前規(guī)范、事中控制、事后評估的方法，強化畢業(yè)論文工作過程的質(zhì)量管理，并將評估結(jié)果作為下一輪監(jiān)控保障工作的參考，最終構(gòu)建科學(xué)合理的論文質(zhì)量管理體系。事前管理主要包括論文的選題與開題，這一階段應(yīng)該嚴(yán)格把控選題的創(chuàng)新性，盡量結(jié)合指導(dǎo)老師的科研項目與學(xué)生今后的工作實際情況。事中控制應(yīng)加強導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)作用，督促學(xué)生完成畢業(yè)論文的文獻(xiàn)整理與試驗方法的擬定，做好開題準(zhǔn)備。事后評估要做到及時考核，檢查學(xué)生的論文能否按照計劃和進(jìn)度進(jìn)行，以及是否存在需要解決的問題等，同時收集教師的指導(dǎo)記錄，作為對教師工作評估的依據(jù)。

3.促進(jìn)導(dǎo)師的引導(dǎo)作用。畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一階段對于學(xué)生的重要意義，從而積極地與學(xué)生溝通，督促其按時完成每一階段的工作。老師應(yīng)以自己的科研經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷影響學(xué)生，使其能夠嚴(yán)格要求自己；同時教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課題的研究中獨立工作，勇于探索，以自身的知識解決實際問題，通過引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的主動性。

總之，目前本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑、創(chuàng)新性缺失的狀況，原因是多方面的。因此，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量、增強論文創(chuàng)新性是一項系統(tǒng)工程，要從各個方面著手，促使老師和學(xué)生提高其積極主動性，同時加強老師的指導(dǎo)作用，深化學(xué)生的認(rèn)知水平，完成培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才的目標(biāo)任務(wù)。

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