小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

李杰　范業(yè)新

小組合作擁有使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時(shí)通過小組成員間的互助和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，也是學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有它的優(yōu)勢，但該如何有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)呢，我認(rèn)為針對以上教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題，需要做好以下幾點(diǎn)：

一、確立平等的師生關(guān)系，營造寬松的交流氛圍。

平等、和諧的師生關(guān)系是組織有效交流的前提。交流強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生都是平等的對話主體和課堂參與合作的伙伴，它視交流為課堂師生生存的方式和獲得生命的手段。交流不只是語言和外在行為上的你來我往，而是發(fā)生在交流雙方自主的探索中或自發(fā)的討論中，發(fā)生在交流雙方思想上的火花，發(fā)生在交流雙方認(rèn)識視野的真正融合之中。因此為了能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的“交流”，我們必須及時(shí)地進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變，重新定位師生關(guān)系：學(xué)生是發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識、接受信息的知識探求者，而我們只是他們學(xué)習(xí)知識的教師，是他們智慧的啟迪者，因而我們要關(guān)注每一位學(xué)生，靠近他們、引導(dǎo)他們、努力消除師生之間的交流障礙。選擇人性化的教學(xué)語言，保護(hù)學(xué)生的自信心。

二、在教學(xué)中，我們可以采用的是同桌和前后桌交流與合作。

在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)置同桌合作或交流的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的合作意識，讓孩子知道合作的意義，注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力（注意完整、清楚），在同桌交流時(shí)培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的能力（做到謙虛、尊敬別人），在遇到和自己有不同的想法時(shí)敢于大膽質(zhì)疑。例如，在教學(xué)中有許多需要孩子觀圖獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題和解答等一系列的教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)觀圖時(shí)，讓孩子們“同桌小聲的說一說，你知道那些數(shù)學(xué)信息”，“如果你的同桌沒說完整，請你幫他補(bǔ)充出來”這樣極大的激勵(lì)孩子們完整的觀圖和完整清楚的語言表達(dá)，同時(shí)也提醒同桌的孩子認(rèn)真傾聽的重要性。在解決問題時(shí)，讓孩子們“同桌交流一下，你是怎么解決的”“或者你打算怎么解決”“你有和他不一的解決方法嗎？”這樣極大的激發(fā)孩子積極的探索與思考，并獲得與同伴分享成果的喜悅。

三、指導(dǎo)學(xué)生合作交流的方法、技能。

交流的成效如何，關(guān)鍵看學(xué)生是否掌握交流的技能，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中必須將交流的技能視為一項(xiàng)重要的容，在課堂學(xué)習(xí)中教師必須用心將交流方法技能滲透在每一節(jié)課中，使學(xué)生具備以下交流能力：

1.獨(dú)立思考。要使合作交流更有效，首先要讓學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成一種獨(dú)立的習(xí)慣，其次交流前應(yīng)給足學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。

2.學(xué)會傾聽別人的意見。當(dāng)聽別人發(fā)言時(shí)，要能聽出別人發(fā)言的內(nèi)容、表達(dá)的重點(diǎn)、要闡明的問題以及在表達(dá)過程中存在的錯(cuò)誤，在他人陳述觀點(diǎn)時(shí)不插言，予以配合，不獨(dú)占交流時(shí)間，最后要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與評價(jià)，這樣才能使交流有序有效地進(jìn)行。

3.學(xué)會表達(dá)自己的見解。每個(gè)成員學(xué)會在合作中交流自己的想法，是數(shù)學(xué)交流順利開展的保證。

4.要注意創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課堂教學(xué)改革應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。在組織學(xué)生研究討論時(shí)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索一些有創(chuàng)建的解題方法。

四、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。

俗話說：機(jī)不可失，失不再來。時(shí)機(jī)把握的好壞，所產(chǎn)生的作用也不同。合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)的方式，應(yīng)該是在學(xué)生的內(nèi)心需求下應(yīng)用，而不應(yīng)該在教師的指令下合作。只有當(dāng)學(xué)生萌生了需要幫助的內(nèi)部動(dòng)機(jī)時(shí)，所進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮最大的作用。讓學(xué)習(xí)的要求與學(xué)生的內(nèi)心需要匯聚在同一點(diǎn)上。

五、精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注重全體學(xué)生參與。

富有挑戰(zhàn)和思考價(jià)值的問題可以引起學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，受這種欲望的驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)過程往往會變得主動(dòng)而富有生氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)。因此我們在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要選擇具有思考價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生積極的參與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，才能使小組合作學(xué)習(xí)在充滿情趣而且熱烈的氛圍中進(jìn)行。

總之，合作教學(xué)是一種重要的課堂教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力。在課堂教學(xué)中我們要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，以集體的思維促進(jìn)個(gè)體的思維，對學(xué)生的智力、非智力因素和社會交往技能都有積極的影響，是一種十分有效的教學(xué)策略。