試論建筑工程計量與計價教學方法的改革

劉青華

摘要：建筑工程計量與計價是建筑工程技術專業的重要組成部分，在高職教育中具有重要的作用，是一門技術性、政策性、專業性、綜合性、實踐性較強的課程。本文詳細的探討了建筑工程計量與計價教學的特點以及教學現狀，分析了目前存在的主要問題，并在基礎之上，對相應的教學方法進行了改革，以期能夠提高建筑工程計量與計價的教學質量，為我國培養出大量的優秀人才。

關鍵詞：建筑工程；計量與計價；教學方法；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0207-02

建筑工程計量與計價又被稱之為建筑工程概預算或者是工程估價，具有專業性、區域性、技術性、綜合性、政策性、實踐性的特點。在高職教育中，建筑工程計量與計價是建筑工程專業的一門基礎課程，同時涉及到許多專業，如會計學、土木工廠、物業管理等。從目前建筑工程計量與計價的教學情況來看，由于在校學生缺乏相關的實踐經驗，所積累的工程造價政策、建筑市場、工程造價信息等方面的知識較少，無法全面掌握建筑工程計量與計價的相關知識和計算方式。同時，隨著我國教育制度的不斷改革，專業課程的教學時間不斷減少，在這樣的背景下，必須對建筑工程計量與計價的教學方法進行改革，引導學生正確掌握相關的知識，為他們的就業奠定堅實的基礎條件。

一、建筑工程計量與計價的特點

建筑工程計量與計價不僅是建筑工程專業的重要組成部分，而且還是工程管理專業的核心課程，涉及多個專業，與學生取得造價員資格、預算員崗位資格等社會職業資格考試有著緊密的聯系。建筑工程計量與計價主要以建筑產品的實物形態為對象，研究其在建造過程中，產出與投入之間的數量關系，根據市場價值規律，分析建筑產品造價的構成因素，涉及經濟政策、施工技術、經濟理論以及管理等方面的知識，具有較強的綜合性、經濟性、技術性、實踐性、政策性等特點。設置建筑工程計量與計價的主要目的在于通過預算定額的介紹、工程造價的確定以及工程量的計算等，引導學生充分掌握建筑工程施工圖預算的編制方法和編制手段，為合同管理、工程造價管理、工程招投標管理等課程奠定堅實的基礎條件。

二、建筑工程計量與計價的教學現狀

建筑工程計量與計價主要是引導學生掌握工程造價的計價方法。自我國加入世界貿易組織以后，日益與國際接軌，工程造價手段不斷變化，這對傳統的定額計價模式產生了重要的影響，在這樣的背景下，《工程量清單計價規范》應運而生。在《工程量清單計價規范》中，明確規定了建筑工程在招標和投標過程中，必須采用工程量清單計價法。工程量清單計價主要是根據業主提供的工程量清單，承擔一定量的風險，承包商填報價并承擔著相應風險的一種計價手段，與定額計價有著很大的區別。由于工程量清單計價對企業的定額以及市場體制有著較高的要求，因此無法在短時間內得到有效的實施。根據這樣的實際情況，在目前的規定下，建筑工程計量與計價的相關內容必須做出合理的調整，教學方法也需要進行相應的改革。

三、建筑工程計量與計價存在的主要問題

1.教學內容廣泛，難度大。自從我國實施《建筑工程清單計價規范》以來，規定我國工程在招標和投標過程中必須采用工程量清單計價法，使得定額計價模式與工程量清單計價模式并存，這對建筑工程計量與計價的教學內容和教學方法提出了更高的要求，不僅要求教師要把定額計價模式向學生講解透徹，還要求教師引導學生將工程量清單計價模式的內容充分掌握。

2.教材落實，無法適應行業的發展。建筑工程計量與計價具有實踐性、政策性、區域性、綜合性等特點。在工程實踐中，建筑工程計量與計價工作需要在項目所在地的線性工程造價以及現行定額的指導下完成，并且與建設項目所在的市場價格信息有著十分緊密的聯系。但是建筑工程計量與計價的教材并沒有包含我國各個區域的現行定額和現行工程造價政策，同時還無法充分反映各個區域建筑市場的價格信息變化。

3.忽視工程實踐的重要性，實踐能力偏低。建筑工程計量與計價的課堂教學過程中，或許學生對于工程量就按規則的運用十分熟練但是面對實際的工程圖紙時候，就可能茫然失措，這是教學過程中經常遇到的一種現象。

4.缺乏工程技術知識。建筑工程計量與計價課程涉及到許多專業，具有較強的綜合性。工程造價主要是根據相關的施工圖紙和施工方案，采用合理的計量與計價方式，正確理解設計師的設計目的和施工組織方案，以施工技術為前提。對于工程技術知識比較薄弱的學生而言，這在一定程度上給他們的學習帶來了較大的難度。

5.對建筑工程計量與計價的認識不足。大部分學生認為，工程造價課程是根據設計圖紙里面的工程量和套價的課程。主要是由于學生對工程項目的建設過程缺乏感性認識，沒有系統的了解建筑工程計量與計價工作，使得學生無法建立系統的知識，這在一定程度上阻礙了教學質量的提高。

四、教學方法的改革

1.提高學生的學習興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”。由于建筑工程計量與計價的課程內容較多，知識面較廣，并且與國家的工程計價政策有著緊密的聯系，在建筑工程計量與計價的教學過程中，教師應該搜集工程造價的相關信息，并與實際工程有效的結合在一起，使教學更加生動、有趣。

2.對教學內容進行補充和調整。建筑工程計量與計價具有極強的實踐性特點。一直以來，我國工程采用的都是定額計價模式。隨著我國加入世界貿易組織以來以及《建設工程工程量清單規范》的實施，規定了我國工程在招標和投標中必須采用工程量清單計價方法。

3.注重兩種計價模式的聯系與區別。建筑工程計量與計價可以分為兩部分進行講解。第一部分講授的內容不需要涉及兩種計價模式的內容，以使學生更加容易接受建筑工程計量與計價的課程教學，例如工程造價基礎知識；第二部分需要向學生講解定額計價模式與工程量清單計價模式的聯系與區別，提高學生的實踐能力，幫助他們充分掌握兩種計價模式的區別，使他們能夠根據實際情況合理采用兩種計價模式對工程預算書進行編制。

4.加強多媒體教學。課堂教學質量和效果很大程度上取決于教學手段。由于建筑工程計量與計價的課程內容涉及到許多專業知識，并涵蓋了定額計價和工程量清單計價這兩種模式，這在一定程度上增加了課程知識。隨著我國教育制度的不斷變化，專業課程的教學實踐也逐漸減少，這與教學質量的提高產生了矛盾與沖突。而多媒體教學具有速度快、教學信息多、效果好等優點，因此在教學中運用多媒體教學，同時合理的結合板書，有利于教學質量的提高。

5.加強案例教學和軟件教學。建筑工程計量與計價具有實踐性較強的特點，教師在講解兩種計價模式的時候，需要對基本知識進行舉例，加強學生對知識的理解和掌握。例如，在教學過程中可以采用工程圖紙，一邊計算圖紙一邊講解。同時，在建筑工程計量與計價的教學過程中，一般都是利用相關軟件完成的。

6.加強實踐教學。在理論教學的基礎上，結合實踐教學，通過課程設計，對工程預算進行編制，這樣不僅可以幫助學生充分掌握建筑工程計量與計價的相關知識，而且還能提高學生的動手能力。

五、結束語

建筑工程計量與計價綜合性較強，內容廣泛，涉及專業較多。只有在教學過程中，將理論教學與實踐教學有效結合在一起，不斷改革教學方法，加強實踐教學、軟件教學、多媒體教學、案例教學等，才能提高學生的動手能力，達到良好的教學效果。

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