提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的機制研究與實踐探索

曹曉璐++徐群杰++王羅春++李巧霞

摘要：隨著中國高等教育大眾化，研究生的招生規(guī)模進入急速發(fā)展階段，在研究生數(shù)量迅速增長的情況下，如何提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)今社會日益關(guān)注的問題之一。本學(xué)位點從導(dǎo)師隊伍建設(shè)、學(xué)術(shù)道德教育、研究生激勵保障制度以及學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系等方面進一步完善研究生培養(yǎng)機制，重在提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)院的科研水平。

關(guān)鍵詞：研究生；培養(yǎng)機制；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0237-02

研究生培養(yǎng)是高等教育的一項重要工程，隨著研究生規(guī)模的不斷擴大，保障和提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量成為高校研究生管理的中心工作[1]。

一、健全導(dǎo)師上崗機制，提高研究生導(dǎo)師隊伍水平

在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師作為第一責(zé)任人，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師的師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)能力，直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量[2]。因此，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提高研究生導(dǎo)師隊伍水平是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的先決條件。

針對現(xiàn)有的師資力量，學(xué)院通過健全導(dǎo)師評聘制度和考核管理辦法，改革傳統(tǒng)的導(dǎo)師“終身”制度，實行優(yōu)勝劣汰的導(dǎo)師遴選、聘任上崗制度，使其真正意義上成為一個崗位。主要圍繞以下幾個方面：一是加強導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)，一支高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊伍是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提，學(xué)院將導(dǎo)師的道德修養(yǎng)作為導(dǎo)師遴選、聘任上崗的首要條件，實行師德師風(fēng)一票否決制度。二是建立導(dǎo)師工作考核體系，圍繞發(fā)表學(xué)術(shù)論文、承擔(dān)科研項目、畢業(yè)生就業(yè)情況等方面對現(xiàn)任導(dǎo)師進行年度考核，考核合格者實行聘任上崗，方可分配新一屆的研究生，不合格者暫停分配。三是健全新聘導(dǎo)師評聘機制，新聘人員必須滿足發(fā)表一定數(shù)量的高水平學(xué)術(shù)論文以及主持科研項目到款經(jīng)費達到學(xué)院基本要求，并經(jīng)本人申請，學(xué)院、學(xué)校聘任小組審核通過后，方可獲得上崗資格。四是完善導(dǎo)師年度招生數(shù)量制度，原則上年度招生數(shù)量不超過兩人，但可根據(jù)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平與指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量進行適當(dāng)動態(tài)調(diào)整。五是強化導(dǎo)師培訓(xùn)制度，每年召開1—2次研討會，針對相關(guān)問題加強研討形成共識，并對導(dǎo)師進行相關(guān)培訓(xùn)，提升導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的能力與規(guī)范。此外，學(xué)院加強對導(dǎo)師隊伍的培育和高水平人才引進工作，引進和培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)帶頭人，同時聘請一批校外名校博導(dǎo)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)總工程師等高端人才擔(dān)任兼職導(dǎo)師，提升導(dǎo)師隊伍總水平，并且鼓勵導(dǎo)師之間創(chuàng)建科研創(chuàng)新團隊，整合資源，打造協(xié)同創(chuàng)新平臺，加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)。目前，學(xué)院已擁有一大批高層次導(dǎo)師隊伍，包括國家杰出青年基金人才1名，國家青年千人計劃人才1名，上海市“東方學(xué)者”特聘教授4名，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2名，上海市曙光學(xué)者5名等等。

二、加強學(xué)術(shù)道德教育，規(guī)范研究生科研行為

近年來，研究生學(xué)術(shù)不端行為不斷發(fā)生，這對我國人才培養(yǎng)的整體水平和學(xué)術(shù)研究質(zhì)量造成嚴重負面影響，因此，加強研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)，構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣，規(guī)范研究生的科研行為，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用[3]。對于研究生群體，其學(xué)術(shù)不端行為主要表現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)、課題研究、發(fā)表論文和學(xué)位授予等各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。為了加強研究生學(xué)術(shù)道德教育，規(guī)范研究生的科研行為，重點通過以下途徑加以完善。首先，開設(shè)專題講座、組織學(xué)術(shù)道德宣傳活動以及簽訂學(xué)術(shù)誠信承諾書等形式加強研究生學(xué)術(shù)道德教育，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、建立研究生激勵保障機制，調(diào)動研究生科研工作熱情

研究生激勵保障機制就是在研究生培養(yǎng)過程中，以研究生為中心，以研究生的發(fā)展為主線，以提升研究生的培養(yǎng)為目標(biāo)而設(shè)立的一種教育激勵制度。研究生是科研工作的實際承擔(dān)者，研究生科研水平高低在一定程度上可以反映出研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。首先，完善研究生獎助學(xué)金體系[4]，將獎助學(xué)金與研究生的實際表現(xiàn)情況相結(jié)合，除入學(xué)獎學(xué)金和課程獎學(xué)金按成績排名評定外，其余獎學(xué)金則根據(jù)課程學(xué)習(xí)、科研成果以及平時表現(xiàn)進行公平公正評定。

四、完善學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，保障碩士學(xué)位授予質(zhì)量

研究生學(xué)位論文的質(zhì)量不僅關(guān)系著研究生自身的科研能力，而且反映學(xué)校學(xué)位授予質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此，通過對畢業(yè)論文開題報告、中期檢查、校內(nèi)預(yù)審和校外盲審等環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，完善研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，對于確保研究生學(xué)位論文質(zhì)量和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

第一、研究生畢業(yè)論文開題報告，研究生畢業(yè)論文開題是完成一篇高水平碩士論文的前提。研究生在論文開題前期，必須經(jīng)過充分的調(diào)研和實踐探索，并在導(dǎo)師的導(dǎo)向作用下撰寫開題報告，學(xué)院審核開題申請和開題答辯評審小組專家通過后方可進行答辯，答辯結(jié)果通過則完成開題。第二、研究生畢業(yè)論文中期檢查，研究生中期檢查目的是為了進一步考察研究生的學(xué)位論文進展情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)位論文撰寫過程中存在的問題和不足，督查研究進度。研究生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成中期檢查報告，并通過檢查小組答辯，檢查小組成員原則上由學(xué)位論文開題時的專家和導(dǎo)師組成，檢查結(jié)果通過后完成中期檢查。第三、校內(nèi)預(yù)審，為了保障研究生學(xué)位論文校外盲審的質(zhì)量，送校外盲審前必須經(jīng)過校內(nèi)預(yù)審環(huán)節(jié)，主要包括學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)檢測和校內(nèi)專家審閱兩部分，其中要求學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)檢測結(jié)果文字復(fù)制比不得超過30%，而且必須通過校內(nèi)專家審閱方可送校外盲審，未通過者必須按專家要求修改論文，修改結(jié)果直到原審閱專家通過后再送校外盲審。第四、校外盲審，研究生校內(nèi)預(yù)通過后，先參加上海市“雙盲”抽檢，抽中者必須參加上海市學(xué)位辦和學(xué)校組織的“雙盲”評議，其余只需參加后者即可，評審結(jié)果合格者方可組織學(xué)位論文答辯。

五、推進培養(yǎng)機制改革，展現(xiàn)研究生實踐成效

通過兩年的實踐表明，學(xué)院學(xué)術(shù)科研氛圍日漸濃厚，并且涌現(xiàn)出一大批高水平科研成果，2015、2016年連續(xù)兩年獲得上海市優(yōu)秀碩士學(xué)位論文2篇，研究生以第一作者發(fā)表SCI論文70余篇，其中在一區(qū)頂級期刊發(fā)表論文28篇（含ESI收錄論文3篇），授權(quán)發(fā)明專利40余項，獲首屆“協(xié)鑫杯”全國大學(xué)生綠色能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽特等獎以及上海高校學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明“科創(chuàng)杯”競賽、上海市陳嘉庚青少年發(fā)明獎等各類科創(chuàng)競賽獲獎20多項，得到“科技日報”、“中國青年報”、“中國新聞網(wǎng)”、“新華網(wǎng)”等多家媒體報道和同行的高度評價。此外，研究生就業(yè)率達100%，并且大部分畢業(yè)生進入能源電力行業(yè)工作，如上海空間電源研究所、上海電力科學(xué)研究院以及華能、華電集團等等，并且每年均有2—3名研究生考取復(fù)旦大學(xué)、中科院等高校或研究所的博士研究生。綜上所述，通過推進培養(yǎng)機制改革，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量已大幅度提升，成效顯著。

六、結(jié)語

研究生教育作為國家最高層次的教育，是培養(yǎng)高層次人才最直接、最有效的方式，而研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略和社會主義現(xiàn)代建設(shè)目標(biāo)的重要保障。因此，本學(xué)位點通過完善導(dǎo)師上崗機制、加強學(xué)術(shù)道德教育、建立研究生激勵保障機制和完善學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系等具體措施積極推薦人才培養(yǎng)機制，經(jīng)過兩年的實踐表明，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，名列全國同類高校前列。

參考文獻：

[1]鄭飛中，呂建新，劉潔.地方高校深化研究生培養(yǎng)機制改革的路徑選擇[J].教育研究，2016，（5）.

[2]滕克難，張翼，李文峰.提神研究生培養(yǎng)質(zhì)量策略思考[J].高等教育研究學(xué)報，2014，（2）.

[3]周文輝，李明磊.基于高校調(diào)查的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機制研究[J].教育研究，2013，（3）.

[4]裴秋蕊.研究生獎助體系對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用機制研究[J].學(xué)位與研究生教育，2015，（10）.