高校實驗室氣瓶事故統(tǒng)計分析

高玉坤++王樹祎++張延凱++孫金海

摘要：壓力氣瓶是高校實驗室常用的高危儲氣設備，氣瓶事故屢見不鮮。分析了近十年我國氣瓶事故的總體發(fā)展趨勢，然后結合典型案例選取了52起高校實驗室氣瓶事故進行統(tǒng)計分析，得出了發(fā)生傾倒、泄漏和爆炸三類事故的可能性以及事故后果嚴重程度的概率。然后根據事故調查報告從人、機、環(huán)、管四方面總結分析了高校實驗室氣瓶事故發(fā)生的原因，為安全管理提供了依據。

關鍵詞：壓力氣瓶；事故統(tǒng)計；原因分析

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0269-02

氣瓶是特種設備，也是高校實驗室常用的儲氣裝置。氣瓶的管理狀況直接關系到實驗室乃至全校的安全，屢屢發(fā)生的高校實驗室氣瓶事故更為加強氣瓶安全管理敲響警鐘。對以往事故進行統(tǒng)計分析，得出事故風險性并找到致災原因是建立氣瓶安全管理體系的第一步。

一、近十年全國氣瓶事故統(tǒng)計分析

根據2006-2015年質檢總局發(fā)布的統(tǒng)計資料，氣瓶事故的起數及其造成的死亡人數在特種設備事故中居于首位[1]。歷年特種設備事故和氣瓶事故的起數如表1所示[2]。氣瓶事故的特點，一是爆炸事故居多，且絕大多數為無縫氣瓶爆炸事故；二是化學爆炸在氣瓶所有事故類型中占比最大；三是氣瓶事故多發(fā)生于充裝和使用階段，尤其是用氧氣瓶和可燃氣體氣瓶進行焊割作業(yè)的過程中。氣瓶事故發(fā)生的主要原因，一是氣瓶充裝單位未落實相關安全規(guī)定，以致氣瓶錯裝、混裝而引發(fā)爆炸；二是氣瓶操作人員違章操作或誤操作，造成氧氣瓶與可燃氣體氣瓶同時使用時，可燃氣體竄入氧氣瓶或回火而發(fā)生爆炸；三是非法燃氣汽車改裝點私自制造并安裝質量不合格的車用氣瓶，導致氣瓶超壓爆炸。

在特種設備事故中，氣瓶事故占據了相當大的比重，從嚴重性上看，壓力氣瓶往往造成人員死亡和重傷。而相關數據表明，學校實驗室的事故概率是生產車間的上百倍，因而高校實驗室的氣瓶安全問題尤為應該引起重視。

二、高校實驗室氣瓶事故統(tǒng)計分析

1.事故案例分析。統(tǒng)計資料顯示，在2001-2014年實驗室發(fā)生的100起事故中，因壓力容器及其他設備引發(fā)的事故共20起，總計導致66人傷亡[3]。高校實驗室爆炸事故由于其發(fā)生地點的特殊性和巨大的社會影響性，屢屢成為輿論熱點問題。其中，在發(fā)生于2015年底的清華大學化學實驗室氫氣瓶爆炸事故中，一名博士生喪生，引起了社會各界的廣泛關注。為保障實驗室安全，有必要對氣瓶這樣的高危設備進行重點管理，首先就要通過以往的事故調查分析確定其風險度。

2.事故風險度統(tǒng)計。風險具有事故發(fā)生概率和后果嚴重程度結合的二重性特征，基于這兩個特征，對過去20年中發(fā)生的52起實驗室氣瓶事故進行統(tǒng)計分析。針對事故發(fā)生的可能性，從事故類型上看，主要的氣瓶事故類型是傾倒、泄漏和爆炸。其中，由氣瓶傾倒造成的事故有2起，占比3.9%；泄漏事故5起，占比9.6%；爆炸事故45起，占比86.5%，且其中絕大多數為化學爆炸。統(tǒng)計結果表明，絕大多數氣瓶事故為爆炸事故，而不難發(fā)現爆炸事故在所有事故中危害最大、后果最嚴重，因而要從事故原因入手，分析致災因子并制定管控方案，防患于未然。就事故后果而言，在52起事故中，只造成輕微經濟損失的事故1起，造成人員輕傷或嚴重經濟損失的事故7起，造成三人以下死亡或10人以下重傷的事故35起，造成三人以上人員死亡或10人以上人員重傷并導致嚴重經濟損失的事故9起。統(tǒng)計結果表明，多數氣瓶事故會造成嚴重后果，導致人員死傷，雖不易造成群死群傷，但在實驗室中氣瓶會成為嚴重危害實驗者人身安全、威脅實驗室財產安全的危險源。依照頻率可推算實驗室氣瓶事故發(fā)生的概率，從事故類型上看，發(fā)生爆炸事故的可能性最大，達到80%以上；其次是泄漏事故，約為10%；最后是傾倒事故，概率不足5%。從后果嚴重度上看，近70%的氣瓶事故會造成三人以下死亡或10人以下重傷的嚴重后果，還有約17%的氣瓶事故由于連鎖反應會導致重大人員傷亡和嚴重財產損失，只造成財產損失的氣瓶事故不足15%。

三、高校實驗室氣瓶事故原因

通過以上統(tǒng)計分析可知，高校實驗室氣瓶事故高發(fā)，常見的事故類型有傾倒、泄漏和爆炸，這些事故的原因可歸結為人、機、環(huán)、管四個方面。

1.人員操作不當。部分學生專業(yè)知識匱乏，安全意識淡薄，未受實驗室專業(yè)培訓而直接對氣瓶進行操作[4]。不規(guī)范的操作輕則導致氣體泄漏、向外溢散，重則造成人員傷亡、財產損失，釀成嚴重事故。

2.氣瓶狀態(tài)不良。部分氣瓶超限服役，超過或臨近正常使用壽命的氣瓶仍在使用；氣瓶的瓶體出現裂紋、閥門損壞，危險氣瓶未經檢修而照常使用；氣瓶自身的高壓導致瓶內氣體升溫，增加了爆炸危險性；充裝有腐蝕性氣體的氣瓶在使用過程中瓶壁變薄，構成潛在安全隱患。

3.存放環(huán)境復雜。高校實驗室中往往存放了大量不同種類和性質的實驗原料、實驗儀器和設備，且常有人員出入。高壓氣瓶擺放其中，容易受光照或外界撞擊發(fā)生物理爆炸，或因為實驗室中其他易燃易爆物質的燃爆而導致化學爆炸。

4.設備管理混亂。實驗室氣瓶的擺放位置不盡科學合理，氣瓶間距離不足，多種氣瓶混放；氣瓶上缺乏明確標識，或標簽腐蝕污損難以辨認，為取用和管理帶來困難；未按時對氣瓶檢修維護，導致存在危險性的氣瓶在實驗室中繼續(xù)使用。

四、結論

本文對典型的高校實驗室氣瓶事故做了統(tǒng)計分析，得出以下結論：高校實驗室氣瓶事故高發(fā)，且極易造成嚴重的人員傷亡和財產損失。導致氣瓶事故的原因可歸結為操作者的不安全行為、氣瓶的不安全狀態(tài)、不良的環(huán)境因素和管理的缺陷四方面。應對照事故原因，從人、機、環(huán)、管的角度采取措施，加強高校實驗室氣瓶安全管理。

參考文獻：

[1]郭奎建.2007年全國特種設備事故及分析[J].中國特種設備安全，2008，24（4）：51-56.

[2]質檢總局關于全國特種設備安全狀況情況的通報[R].

[3]李志紅.100起實驗室安全事故統(tǒng)計分析及對策研究[J].實驗技術與管理，2014，31（4）：210-213.

[4]趙丹，趙德剛.高校基因工程實驗室建設與管理探討[J].教育教學論壇，2016，（41）：270-271.