關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考

范佳杰

摘要：本科生畢業(yè)論文是大學(xué)教育成果的集中體現(xiàn)，能培養(yǎng)本科生的知識(shí)總結(jié)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、理論表達(dá)能力；提高本科生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題；鍛煉學(xué)生綜合能力，提升本科生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；問(wèn)題；方法

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0217-02

畢業(yè)論文在高校人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位，它不僅是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。畢業(yè)論文是大學(xué)教育成果展示的重要平臺(tái)，是體現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和教師教學(xué)實(shí)踐的重要途徑，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)梳理總結(jié)，對(duì)提高本科生的創(chuàng)新意識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐能力具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施，提高本科生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從實(shí)際應(yīng)用的角度去系統(tǒng)運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力，提升文化素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新能力。然而，隨著高等教育普及化的發(fā)展，本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平明顯下降，存在諸多問(wèn)題。

一、畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

1.選題不科學(xué)。論文選題偏大或者偏小，選題缺乏理論和應(yīng)用價(jià)值，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和綜合能力的作用。學(xué)生選題僅僅依靠指導(dǎo)教師去布置，而指導(dǎo)教師用的題目往往都是以往的考題，缺乏創(chuàng)新。部分高校在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選擇中，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較被動(dòng)，很難從自己的興趣和主觀能動(dòng)性出發(fā)進(jìn)行選題。有的選題太小，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時(shí)發(fā)現(xiàn)工作量不夠；有的選題范圍太寬，學(xué)生只能泛泛而談；有的選題和學(xué)生就業(yè)方向及所學(xué)專業(yè)差距很大，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣和主動(dòng)性，敷衍了事。

2.畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)、研究生復(fù)試之間的矛盾。部分學(xué)生為了尋找工作，精力很難到位；研究生入學(xué)考試達(dá)標(biāo)的學(xué)生忙于復(fù)試、調(diào)檔、調(diào)劑等，也很難用心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文；部分學(xué)生就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)又相距甚遠(yuǎn)，因此消極對(duì)待畢業(yè)論文；部分本科生很少對(duì)課題進(jìn)行深入研究，過(guò)分依賴指導(dǎo)教師或者網(wǎng)絡(luò)資源。

3.指導(dǎo)教師的問(wèn)題。很多指導(dǎo)教師一方面忙于學(xué)校事物，另一方面又在校外從事其他兼職工作，缺乏足夠的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，部分導(dǎo)師輕教學(xué)、重研究，很難積極指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。學(xué)生人數(shù)不斷擴(kuò)大，造成教師資源短缺，導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量不高。教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)精力、時(shí)間有限，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核不嚴(yán)，論文質(zhì)量很難得到保障。

4.學(xué)校實(shí)踐平臺(tái)問(wèn)題。完成某些畢業(yè)設(shè)計(jì)選題受到實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)和硬件資源的限制，不能正常開(kāi)展和完成。

5.管理組織方面問(wèn)題。各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)重視程度相距甚大，沒(méi)有系統(tǒng)的操作和管理措施，沒(méi)有具體的管理方法。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師遴選機(jī)制還不科學(xué)，畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制還未形成。本科論文考核評(píng)價(jià)機(jī)制還不完善，沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)。

6.成績(jī)?cè)u(píng)定方法的問(wèn)題。目前大部分高校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定簡(jiǎn)單的以指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組三方面成績(jī)按照不同的比例進(jìn)行綜合，從而給出最終成績(jī)。然而，這種評(píng)分機(jī)制比較粗糙，很難排除教師方面的人情分。另外，由于本科生人數(shù)較多，評(píng)閱工作十分沉重，評(píng)閱教師很難對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。一般本科畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的時(shí)間只有5—10分鐘，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間跟答辯小組和其他師生進(jìn)行有效的交流，畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作也不能充分的做出展示，這些都不利于成績(jī)的客觀評(píng)定。

二、解決方法和思路

1.優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。從管理上重視本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作，盡可能的實(shí)現(xiàn)科學(xué)選題。緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)的大方向，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)及特長(zhǎng)。選題應(yīng)該做到畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的原則，讓學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)、專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性。題目一定要結(jié)合時(shí)代，提高創(chuàng)新能力，題目應(yīng)當(dāng)能反映當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，使學(xué)生了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。

2.及早推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行。針對(duì)目前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)整體時(shí)間偏短，同時(shí)又與考研和找工作等有時(shí)間沖突的問(wèn)題，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的選題工作應(yīng)盡早，提前進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，及早給學(xué)生安排指導(dǎo)教師，有利于指導(dǎo)教師在平常教學(xué)工作中有方向的向?qū)W生介紹有關(guān)選題的科研最新動(dòng)向和實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉研究課題，為論文的實(shí)際研究做好理論準(zhǔn)備。在保證畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的前提下，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的導(dǎo)師可以更好的安排本科畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的研究廣度和深度，從而提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使其明白畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的重要性。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題等方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)加強(qiáng)宣講，讓學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義，明確自己在完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要完成哪些具體的工作：如前期的文獻(xiàn)調(diào)研、開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的方案及具體實(shí)施、相關(guān)外文文獻(xiàn)的翻譯、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯等，讓學(xué)生有條理的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，從而從根本上鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力。

3.擴(kuò)大師資隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍水平。教師隊(duì)伍建設(shè)也是提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。高校需要不斷擴(kuò)大教師隊(duì)伍，高學(xué)歷新教師與具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師互相配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生為中心，建立一支高水平的師資隊(duì)伍。增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)，把指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)之一，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，使其積極的完成畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教育教學(xué)任務(wù)。

4.完善高校平臺(tái)建設(shè)。完善高校平臺(tái)建設(shè)是提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量需要直接面對(duì)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。“巧婦難為無(wú)米之炊”，目前部分高校的現(xiàn)有條件很難適應(yīng)某些新興專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，因此，從根本上提高和完善高校的培養(yǎng)平臺(tái)，使本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師可以根據(jù)需求去使用學(xué)校的資源去很好的開(kāi)展和推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作。此外，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的平臺(tái)資源進(jìn)行合理地調(diào)控和分配，物盡其用，使現(xiàn)有平臺(tái)更好的為廣大師生服務(wù)。

5.加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理。從管理和規(guī)章制度方面加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理和質(zhì)量監(jiān)督：把好選題關(guān)、任務(wù)書(shū)關(guān)、實(shí)驗(yàn)（調(diào)研）關(guān)、寫(xiě)作關(guān)、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定關(guān)。強(qiáng)化過(guò)程管理，構(gòu)建全程質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校宏觀部署，統(tǒng)一安排，對(duì)論文的格式和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)要求，加大對(duì)本科畢業(yè)論文的檢查力度，組織學(xué)校對(duì)學(xué)生上交的材料和指導(dǎo)教師上交的畢業(yè)論文小結(jié)進(jìn)行嚴(yán)格審閱，要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究能力進(jìn)行培養(yǎng)。不定期對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查，對(duì)檢查不合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)監(jiān)督。同時(shí)，不定期的考察指導(dǎo)教師的工作情況，對(duì)其指導(dǎo)工作的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估。

6.科學(xué)評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。建立科學(xué)評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)體系，重視答辯環(huán)節(jié)，科學(xué)評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)交叉評(píng)閱成績(jī)及答辯成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。

答辯前，答辯小組應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，理順畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題所在，保證在答辯教師提問(wèn)目標(biāo)清晰，應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)答辯時(shí)間，在答辯過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生講”到“教師問(wèn)”的轉(zhuǎn)變；答辯前教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)有所了解，只要通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行考核，就能了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況。

畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)周期長(zhǎng)，僅僅依靠答辯時(shí)短短的一點(diǎn)時(shí)間的表現(xiàn)即給出決定性的成績(jī)是不科學(xué)的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況和答辯情況由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定來(lái)確定成績(jī)。這種成績(jī)?cè)u(píng)定方法更真實(shí)、公正地反映了學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的整體工作情況、畢業(yè)論文水平和在答辯過(guò)程中所表現(xiàn)的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生“理論和實(shí)踐相結(jié)合”的重要平臺(tái)，是強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量反映出高等院校培養(yǎng)人才的能力。雖然目前確實(shí)存在諸多問(wèn)題，只要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化管理、運(yùn)用科學(xué)的管理體系，一定可以使本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平提高到一個(gè)新的高度，發(fā)揮其重要的價(jià)值和意義。

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