動畫片在幼兒語言教育中的作用

馬紅艷

【摘要】學前教育是教育體系的基礎階段，對于后期的教育成果具有重要意義。語言教育是學前教育的重要內容，也是幼兒需要具備的主要能力，必須引起我們的高度重視。如果幼兒教師可以很好的進行語言提問，會為幼兒的語言教育奠定扎實的基礎。動畫片是幼兒的主要娛樂活動，對幼兒有相當的吸引力，語言教育可以利用這個特點，發揮動畫片在幼兒教育中的重要作用。

【關鍵詞】動畫片；幼兒語言教育；吸引力

隨著電視以及網絡的普及，動畫片在幼兒閑暇生活中已經占據了大量的時間，動畫片在幼兒的學習中也將發揮較大的作用。筆者以此來獲取有效的第一手信息，不僅前往圖書館查閱相關古典書籍，在網上搜索相關的研究成果和信息介紹，也結合自己在工作中的問題，進行認真的資料查找工作。動畫片的形式較為活潑，氛圍輕松，幼兒接受起來較為容易，還能為幼兒創造快樂。

一、可以為幼兒提供充足的社會經驗

在學前教育階段，幼兒年齡小，身體和心理發展不成熟，認知能力、思維能力還很有限，往往更難以形成對事物的清晰認識。動畫片的題材非常的豐富，可以在幼兒的欣賞過程中提供更多的社會信息，其中不僅有簡單的社會知識的傳播，也會受到先進社會價值觀的影響，讓幼兒對這個世界形成初步的感性的認識。幼兒由于對世界充滿了好奇，對語言的運用還不是很嫻熟，動畫片中很多語言的表達都是對幼兒語言的客觀形成 。一定的社會經驗和知識是語言表達的客觀前提，也是語言表達的重要載體。幼兒不僅可以聽到這樣的語言，還可以在不斷的欣賞中，學會用這種語言表達，因此，動畫片的語言表達對幼兒的語言成長具有重要意義。在著名動畫片《獅子王》中，描述了主人公在生活中不斷成長的故事，其中的一些語言都可以對幼兒產生積極的教育意義，讓幼兒對一些語言的如愧疚、怯弱等詞語有了更為清晰的認識，對相關的感情和關鍵的詞語更加感同身受，最終在自己的努力和朋友的幫助下，辛巴終于變的強大起來，戰勝了邪惡的勢力，掌握了人生的主導。這些內容傳遞出來的價值觀會對幼兒產生一定的積極意義，在幼兒進行語言學習的過程中，也能得到精神上的鼓勵，意志上的堅定，品格上的砥礪，從而幫助幼兒的進步和成長[2]。

二、語言的學習可以增強幼兒的想象力

動畫片的畫面感強烈，一般是以現實實際為基礎，進行一定的拓展，創造出豐富的虛幻的情景，來進行創造性的創作。所以就有人說，動畫片是想象的藝術，在自由創造的環境中抒發人們的情感。《玩具總動員》是國外的一部優秀作品，在幼兒中間有相當的受歡迎程度，在觀看欣賞中，不僅學到了玩具的一個個名稱，還有描述小伙伴相處的一些詞匯，幼兒的模仿能力非常強，都會對這些詞匯的記憶產生很大的幫助。讓語言的學習放在動畫片中更容易讓幼兒牢固的掌握這種情感和內涵[3]。在許多動畫片中，狼總是欺負小兔子，虎王命令其他動物，熊媽媽擁抱熊寶貝會講故事，仙女揮動魔杖的手，女巫掃帚和飛馬……這些獨特的地方都會影響幼兒的觀念和語言學習。他們認為所有的事情都是不一樣的，他們的情感和思想都會受到影響。看動畫片，可以更好地滿足孩子們的想象力，讓孩子們在奇妙的世界旅行，獲得精神滿足和快樂。

三、動畫片可以讓幼兒進行愉悅的語言學習

快樂是兒童的天性，在孩子們的世界，幸福是重要的標準。從《喜羊羊和灰太狼》的推出，孩子們的生活，是快樂的也是獨特的，記者采訪了一個小觀眾，詢問喜愛他們的原因，孩子們認為這部電影很有趣，看著這些非常高興。每次聽到看到幽默動畫片，其動作夸張，常引得孩子咯咯笑，孩子們也很喜歡這樣。迪士尼創始人沃爾特·迪斯尼[4]說：“我做電影不是主要面向兒童的，而是為了我們所有人制作一部電影，這就是所謂的天真…….在我的工作中，我試圖實現這一真實的特性，它顯示了快樂和喜悅的生活，用笑的表演展示人類健康的生活，即使有時會有荒謬，但仍在繼續發揮作用。”根據這一原則，迪斯尼動畫創造了許多有趣的、純真可愛的動畫形象：幼稚可愛的米老鼠、脾氣壞的唐老鴨，愛冒險的小獅子，海底世界的尼莫等等，這是孩子最喜歡的經典形象。如卡通關系“湯姆和杰里”，創造性的重組順序是對現實生活的顛覆，顛覆帶來很多幽默有趣的形象，這也是卡通夸張和變形的最終價值。湯姆和杰瑞的每一個細微的表情，高興、生氣、柔軟、疼痛等，都在我們面前進行了最大的夸張變形。他們的身體可以自由變形，有時會扭曲，有時壓成薄餅，但我們都擔心是否可以恢復原狀。一些還使用許多網絡語言的連環畫，體現社會主義市場經濟條件下，人們感到突然的時代氣息，孩子們會更容易接受。這些對于幼兒語言教育都是具有非常重要意義的，應該在教育活動中加以引導和支持，進而提升幼兒教育的科學性和趣味性。

四、結束語

充分利用動畫片這一豐富的教育資源開展活動，是培養幼兒語言表達能力、模仿能力等等綜合能力并促進其他方面發展的重要途徑之一，對幼兒園實施課程改革具有現實意義。動畫片在教育教學活動中的應用是一種全新的嘗試，還存在著這樣或那樣的不足，相信通過我們不斷地實驗、探索和完善，這一新穎的活動形式一定會大放光彩。

參考文獻：

[1]程世波.關于國產動畫片的幾點思考[J].當代文壇，2006（3）：126.

[2]廖海波.童真與幻想——動畫片欣賞思維解析[J].當代電影，2005（6）：156-158.

[3]余文蕙，周燕.中、日、美三國兒童動畫片內容的分析和比較[J].教育導刊（幼兒教育），2006（6）：13-16.

[4]列維·斯特勞斯.野性的思維[M].北京：商務印書館，1987：249.