用師愛(ài)融化智障孩子的心

高桂萍

人都說(shuō)師愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是博大的愛(ài)，是理智的愛(ài)，是升華了的母愛(ài)。身為一名人民教師，一位小學(xué)班主任，我深深懂得，要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)一些特殊的孩子，我們應(yīng)給他們更多的愛(ài)，用師愛(ài)去融化孩子的心。

我現(xiàn)在是一名小學(xué)四年級(jí)的班主任。在二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，一個(gè)近乎癡呆的智障女孩由于并校分到了我們班。從外表就看得出她不同于別的孩子，目光呆滯，嘴常常張開(kāi)著，口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上。她常常說(shuō)出一些離奇的話，而且口齒不清，一般人聽(tīng)不懂。還經(jīng)常做出一些離奇的事，讓人很難理解。母親在她五歲時(shí)就離開(kāi)了這個(gè)家，拋棄了她，就父親一個(gè)人把她養(yǎng)大。在許多人眼里，她就是十足的傻子，無(wú)論他走到哪里，都會(huì)引來(lái)異樣的目光，成為眾人的笑料。同學(xué)們見(jiàn)了他，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我第一次看到她時(shí)，心里都有一種害怕的感覺(jué)，有時(shí)她的一句話，一個(gè)動(dòng)作，總會(huì)讓我的心不禁一顫。

曾經(jīng)不止一個(gè)人對(duì)我說(shuō)：“她智障，是隨班就讀的，也不算成績(jī)，不用跟她費(fèi)勁，沒(méi)有用的，反正她會(huì)不會(huì)都沒(méi)有關(guān)系。”可是我深知，智障不是她的錯(cuò)，她有權(quán)利和別的孩子一樣接受同樣的教育。從她來(lái)到我們班那天起，我就想：一定要好好呵護(hù)她，教育她，起碼讓他感覺(jué)到做我的學(xué)生是幸福的。

事情總是說(shuō)著簡(jiǎn)單做起來(lái)難。當(dāng)我滿懷信心，盡己所能給她悉心地呵護(hù)，試圖用愛(ài)去溫暖她時(shí)，才知道，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。沒(méi)想到，這孩子十分好動(dòng)，上課時(shí)，沒(méi)有一刻是坐得住的，她總是隨心所欲，肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話、唱歌或走動(dòng)，根本不聽(tīng)老師的話。她經(jīng)常躲在桌下，還經(jīng)常在地上爬，一雙小手像黑炭。有時(shí)當(dāng)同學(xué)們正專心聽(tīng)講時(shí)，她會(huì)突然說(shuō)出一句讓人意想不到的話，引得全班哄堂大笑。她還經(jīng)常制造一些“小麻煩”，比如搶同學(xué)文具，發(fā)脾氣，偷喝同學(xué)飲料等。最令人頭疼的是，她十分抵觸我對(duì)她的管理，每當(dāng)她犯了錯(cuò)誤，我耐心說(shuō)服教育時(shí)，她都聽(tīng)不進(jìn)去，而且有時(shí)近乎瘋狂，竟然要拿東西打我。

我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎？難道我的付出真的對(duì)她毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問(wèn)暖。為了方便照顧她，我將她安排在靠近教師的位置上，每節(jié)課對(duì)他單獨(dú)輔導(dǎo)、照顧。課余耐心聽(tīng)她傾訴，對(duì)他態(tài)度和藹可親，隨時(shí)了解她在想什么、想干什么。

我先使她從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手，常她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教她怎樣洗手，邊洗邊夸她是個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗干凈了，孩子快活了。她一年四季流著鼻涕，自己擦不干凈，我就用紙巾給她擦干凈，一天不知要擦多少次。對(duì)于學(xué)習(xí)更是難上加難了。因?yàn)閷?duì)這樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，無(wú)異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時(shí)，我先從直觀顏色入手，再用語(yǔ)言提示，幫助他回憶生字的筆畫(huà)順序，再手把手地教她書(shū)寫，整整花了一節(jié)課。有人說(shuō)：“這樣的學(xué)生，教了不還是白教。”但我想，教，總比不教要強(qiáng)。放棄一個(gè)孩子，就意味著放棄一個(gè)家庭的夢(mèng)想。我經(jīng)常告訴班里其他的孩子，大家都不要和她計(jì)較，誰(shuí)也不許欺負(fù)她，而且要多多幫助她。時(shí)間久了，同學(xué)們都不再躲著她，下課了都哄著陪她玩，都積極地關(guān)心她，幫助她，照顧她。

雖然這個(gè)智障孩子花費(fèi)了我許多精力，效果卻微乎其微，但我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲沂冀K相信，用我博大的師愛(ài)一定會(huì)融化她的心。終于有一天，她感受到了我對(duì)她的關(guān)愛(ài)，她變了。

那是去年冬天的一天上午，下課時(shí)，班長(zhǎng)領(lǐng)著她來(lái)到我辦公室，告訴我她尿褲子了。我一看，天哪，整條褲子幾乎都濕了。她已經(jīng)凍得直哆嗦。我連忙給她爸爸打電話，可電話一直沒(méi)人接。這怎么辦呢？看著她越來(lái)越冷，縮成了一團(tuán)。突然，我眼前一亮，對(duì)了，回家把兒子的褲子拿來(lái)給她穿不就行了嗎，反正他倆個(gè)子差不多。于是，我給她倒了一杯熱水，囑咐她把水喝了，在辦公室等我。我便請(qǐng)了假，飛一樣地跑回家，拿了兒子的線褲、毛褲、外褲，又跑回學(xué)校。平時(shí)我從家走到學(xué)校就要十五分鐘，這回一個(gè)來(lái)回只用了十幾分鐘。回到學(xué)校時(shí)，我已上氣不接下氣，那么冷的天，竟然出了一身的汗。我急忙幫她把褲子換上，還一邊換一邊給她講：“要聽(tīng)老師的話，你看，老師多么關(guān)心你呀……”我正說(shuō)著，忽然覺(jué)得什么東西掉在了我的頭上，我一看，呀，她哭了。我把她摟在懷里，她竟然哭出了聲，還用那含糊的聲音說(shuō)：“老師，我媽媽都不管我，你比我媽媽還要好，以后我一定聽(tīng)你的話。”天哪，從她的嘴里竟然能說(shuō)出這樣的話，也不知是出于感動(dòng)還是出于什么，我也抑制不住自己的淚水。我輕輕地?fù)崦念^，告訴她：“老師是愛(ài)你的，大家都是愛(ài)你的，以后老師會(huì)一直像媽媽一樣關(guān)心你，只要你做個(gè)聽(tīng)話的孩子。”不知怎的，這回她好像聽(tīng)懂了我的話，不住地點(diǎn)頭。

就從那一天起，她真的變了，以前的壞毛病減少了很多。知道干凈了，不在地上爬了，有時(shí)個(gè)別科目考試居然能達(dá)到及格的分?jǐn)?shù)。雖然她偶爾還是控制不了自己，有時(shí)還是那么隨意，但她聽(tīng)我的話了，對(duì)我的說(shuō)服教育不再抵觸了，我們之間有了心靈的溝通，她真的乖了很多。

兩年時(shí)光，我和她——一個(gè)智障學(xué)生攜手走過(guò)了一段心路歷程。現(xiàn)在的她在一天一天地進(jìn)步，這讓我感到萬(wàn)分的欣慰。師愛(ài)是偉大的，師愛(ài)的力量是無(wú)窮的，師愛(ài)可以融化一切，即使是智障的孩子也會(huì)感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，也會(huì)懂得用心去珍惜這份愛(ài)，從而努力地做好自己。