師徒結對會講話：一個教師的“三心二意”

顧連梅

各位同事好。

歡迎新同事加入我們的隊伍。教師，應該是一個不錯的職業選擇，做好教師并不容易。作為一個老教師，我想對年輕教師說說自己的從教體會。簡單地說，教師得有“三心二意”。

教師該有哪“三心”呢？

首先，你得有一顆熱忱的心。

偉大的麥克阿瑟將軍有這樣的座右銘：“你有信仰就年輕，疑惑就年老；有自信就年輕，畏懼就年老；有希望就年輕，絕望就年老；歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。”作為教師，有了熱忱的心，我們就有了工作的動力。教師的工作非常繁瑣，有了工作的熱忱，你才可能靜下心來，細心、耐心、熱心地與你的學生相處，讓他們健康地成長。

其次，你該懷有一顆進取的心。

教師，是一份職業；教育，卻是一項偉大的事業。作為教師，我們不是真理的代表，但是我們渴望接近真理。這個愿望能使我們活得更純粹些，并使我們始終愿意真誠地面對生活，真誠地面對學生。海德格爾說：“真理還有一種生成方式，那就是思想者的追問。”我們因思想而沉靜，因思想而寬容。我們因熱愛思想，使自己在學生中獲得了其他人無法給予的尊重和快樂。

教師不僅需要通過自己掌握的知識、技能去改變學生，還要通過自己的人格與道德力量，通過自己的言傳身教，通過自身良好的情緒去感染學生。

最后，你要保有一顆慈悲的心。

慈愛眾生并給予快樂（與樂），稱為慈；同感其苦，憐憫眾生，并拔除其苦（拔苦），稱為悲；二者合稱為“慈悲”。

有了慈悲心，就能發自內心地愛學生，從情感上接納他們，在精神關注他們，在態度上善待他們。或許，有一天我們也會有這樣的信念：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。”

那么，教師該有哪“二意”呢？

首先，教師得有一種“教育”的意識。

美國教育家維拉德說：“壓力來自不同方面——學生、家長和要求達標的學校，他們的要求各種各樣。這讓教師很難做他們自己想做的事情，更難記住他們當初投身這個領域的理由。”

太多的壓力，有時會讓我們疲于應付。過于繁瑣的工作，有時會讓我們遠離初衷，忘記來路。因此，我們要時時提醒自己：我們是教育工作者，不是機械的教書匠，不是管人的保姆。我們要有更高遠的視野，引領學生成長，有更深刻的思想，推動學生發展。

其次，教師須有一種“研究”的意識。

教育是實踐的科學。要樹立科研促教的理念，教育教學中的反思與研究，能促進教師的專業發展，提升教師的綜合素質。反思過程即研究過程，教師在反思中要不斷地進行自我回顧、總結、分析和研究，尋求更好的教育教學策略。

當然，為了更有效地反思與實踐，我們還得有：讀書的意識，堅持閱讀會使你得到意想不到的收獲；關注的意識，關注當下的工作，及時反思研究，成效顯著；表達的意識，當你有了心得，就要及時形成文字，表達的過程也是進一步整理的過程，能加深研究的深度。閱讀、思考和寫作，將加速我們的專業成長。

如果我們希望自己的專業發展之路走得更好，使人生更充實，我們就要努力做一個“三心二意”的教師。

謝謝！

（作者單位：浙江湖州藝術與設計學校）