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中職機械數控專業教學現狀及方法改革探討

2017-04-21 02:55:27余志洪
進出口經理人 2017年1期
關鍵詞:中職改革

余志洪

摘 要:本文就中職機械數控專業教學現狀及教學方法改革課題。指出了數控的含義;分析了中職機械數控教學的現狀;闡明了機械數控加工的基本內容;論述了中職機械數控教學方法改革。

關鍵詞:中職;數控教學;改革

中職機械數控專業的培養目標是既能掌握機械制造業基礎知識和技能、計算機應用技術,又能夠同時勝任數控加工編程、數控機床操作和維修任務的復合型人才。

一、數控的含義

數控技術也叫計算機數控技術,目前它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執行對設備的運動軌跡和外設的操作時序邏輯控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置,使輸入操作指令的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現,均可通過計算機軟件來完成,處理生成的微觀指令傳送給伺服驅動裝置驅動電機或液壓執行元件帶動設備運行。它是實現機械制造的自動化、柔性化、智能化、集成化的基礎,是運用現代數字信息技術改造傳統工業技術的一個典型范例。

二、中職機械數控教學的現狀

大多數中職數控專業都是由傳統機械專業改變過來的,大部分沿用傳統機械專業的課程和教材,再增加數控原理和編程、數控機床操作等課程,畢業之前考一個數控機床操作等級證,基本還是傳統地以學科為中心的“三段式”教學體系。理論課的學科本位體系,存在理論教學內容深而多的弊病;專業基礎知識多而散,有些與數控專業知識、技能學習之間關系不大;課程管理模式單一呆板。

當前我國中職數控教學滯后于社會及市場需要,主要是專業教學所面臨的主要問題。這就導致數控專業學生的能力較差,主要表現在:首先,學生對本專業的基礎知識不夠扎實,例如缺乏工藝意識,工藝知識欠缺,數控加工只停留在理論上;其次,學生對本專業的專業知識與技能不精,針對性不強,例如不能很熟練地、正確地操作典型數控設備,對設備的硬件結構和數控系統的原理缺乏了解,難以勝任設備的維護工作;最后,學生對本專業的新知識、新技能掌握不夠,例如對部分常用操作軟件的應用不夠熟練,缺乏高速切削技術概念。

由于數控專業學生存在一些專業方面的問題,引出了當前,中職學校數控教學存在的問題,主要有:一是專業師資嚴重短缺,相關課程開設不足;二是實習教學過程中所接觸的數控機床及數控系統類型單一,且往往落后于企業;三是相關教學軟件少,沒有適用的高質量教材,教學模式各異。從國家相關部門對中職學校的數控技術類職業教育現狀的調研發現,雖然我國各類職業院校加大了培養數控人才的力度,但始終不能滿足我國數控人才的需求。

三、機械數控加工的基本內容

比起普通機床加工,機械數控加工技術使用自動化的管理技術,是一種具備高效率、高精度等優點的機械加工手段,是現代加工制造業的主要技術手段。現代機械數控加工技術結合了先進的計算機技術和電子信息技術,聯結自動化系統和通信傳感技術,提升了信息處理的效率和精度。與傳統機械加工手段比較,實現加工制造的智能化管理,實現人力資源使用的減少和操作人員的操作方式的簡化和高效,迎合了現代加工制造業的社會生產需要。

四、中職機械數控教學方法改革

(一)在課程內容上,采取“精簡、壓縮、增加、綜合”的方法,精簡重復交叉的內容,壓縮不必要的內容,文化基礎知識以“必需、夠用”為度,專業知識則根據職業崗位群的需要有針對性地設置專門化教學模塊,按照知識點和技能點加以篩選綜合,形成新課程。

(二)理論與實踐并舉,培養能力。理論來源于實踐,實踐是需要理論進行指導的。數控教學更是如此,只有理論和實踐很好的結合才能夠達到比較好的效果。在實訓教學中,讓學生可以接觸生產式的技術培訓。由于理論和實踐的緊密結合,學生在實訓中對學習和掌握新的專業知識充滿了好奇和興趣。而傳統的教學只注重了培養學生在理論方面的能力而忽略了實踐操作將是決定因素。所以,在講述數控技術這樣的專業性較強的課程和技術的時候,必須改變傳統的教學模式,大膽的更新。凡是學生不需要的,就是應該考慮放棄的,凡是學生感興趣的,就是應該考慮要加強的。

(三)加強校企合作,建立“訂單式”人才培養模式。職業教育應走校企合作的道路,有利于提高數控人才培養的針對性,實現學生和企業的“雙贏”。企業的需求是職業院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場, 以就業為導向,才會有出路。學校根據公司提出的培養目標,針對企業實際需要培養畢業生,在畢業生學完規定的課程后,最后的一段時間雙方在師資、教學資源上進行共享,學生全方位接觸公司的數控產品,進行實際操作。這樣這部分學生進入公司工作后,上手很快,立即可走上工作崗位,顯示出較強的適應性。

(四)在教學方法上,以項目教學為主,通過一個個具體項目,將理論和實踐加以整合,以工作任務為中心來組織課程內容和教學過程,讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識,獲得綜合職業能力。

隨著科技的發展,日益加大對機械制造業的需求。機械數控加工技術是實現較復雜零部件的加工制造的一種技術,促進生產效率的提高,是整個制造業的核心。

參考文獻:

[1]劉克琦.機械加工技術中數控加工的應用[J].科技創新與應用,2012(08):44.

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[3]趙春禮.中職機械數控教學的探討[J].機械職業教育,2009(3):22-24.

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