多樣化信息化平臺搭建家校溝通橋梁

許力蘋

德育是學校實施的素質教育的重要組成部分。學校的德育工作不是孤立的，需要得到家庭和社會的有力配合。只有家庭教育和學校教育有機結合，才能產生良好的效果。

一、家長報——家校聯系的一座橋梁

為了拓寬德育渠道，學校每學期下放兩期《家長報》，通過《家長報》平臺，展示學校近期開展的各項活動，展現學生的風采，讓家長能及時了解學校的動態，并及時向家長推介學校教育和家庭教育的新理念、新做法。及時收集家長閱讀《家長報》后的感受和對學校的建議，針對家長的需求，進行改進和完善。以促進學校與家庭的聯系與溝通，起到橋梁的作用，實現家校共同教育的目的。

二、委員會——家校聯系的一個平臺

學校成立了家長委員會。委員會工作由校長主抓，德育處及班主任協同做好各項相關工作，學校的家長委員會成員是經班主任及教師推薦，學校行政研究決定后聘用的。他們有的教子有方，家庭教育出色，有的熱心支持學校，密切配合教師，有的綜合素質較強，在家長中有一定的威信等，充分發揮家長的特長，在學校開展“家長沙龍”系列活動，家長委員會的成立搭建了家校聯系的平臺，促進了學校的教育教學工作，在學校工作中起到了積極配合和補充作用。

三、互聯網——家校聯系的一條紐帶

在班級管理過程中，每個班主任班級管理都各有特色，依據本班學生特點，形成各自的班級文化，如，愛心班級、誠信班級、民族團結班級……

隨著網絡時代的到來，互聯網就像一條紐帶緊密地連著家庭、學校和社會，不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷。學校現在已建立了自己的微信公眾號，及時將學校組織開展的各項活動及好的做法公開發布在公眾平臺上。其中，學校一名骨干教師——熊老師，她除了有班級微信群，還在她的QQ空間里建立了“我愛胡楊”網絡班級，形成了特殊的家校聯系方式。

每天從學校回到家，熊老師就進到了另一個空間——“我愛胡楊”QQ空間，這已經成了她每天的習慣，也成了班級眾多家長每天的習慣。空間里，有全班所有同學的名字，同學們的表現全部由QQ表情來表示，“笑臉”表示預習跟得上，學習很自覺，最近表現良好；“苦臉表示”最近表現不夠好，心情不好；“生氣”表示他最近讓我很惱火；“敲打”表示需要振作一下了……很多同學名字后面列著一串串笑臉，還有老師的點評和溫馨提示：“這學期有進步，加油！”“都會寫詩了，行啊”“工作能力越來越強了，很棒！”少數同學后面列著一串串各式表情，“上課少說話多聽講，怎能學不好？”“你的字真的該改了。”“要控制好自己哦，別太沖。”……熊老師的點評既有針對性又有人情味，家長們每天通過這個平臺，及時了解到孩子在學校的各項表現。

在這個空間里，熊老師每天用寫日志的方式及時反饋班級動態，上傳了很多照片向家長們介紹班級活動情況，和一些家長進行個別交流，反映學生的思想狀況和學習情況，她還希望家長們把孩子的優秀作品傳到空間，準備在小學畢業前編纂一部班級的作品集。

現在，“我愛胡楊”空間有好友69人，全班69名同學和他們的家長都在用心澆灌這個美麗的空間，瀏覽量已經上千次。很多家長在空間留言，網名叫“拂曉芹聲”的家長說：“看得出您為這班孩子用心付出的點點滴滴，孩子能遇到您這樣的好老師，是他的福氣，也是家長的福氣。”學生朱浩哲的爸爸媽媽總是在野外工作，孩子常常托給爺爺奶奶照顧。在爺爺奶奶的嬌寵下，孩子的行為習慣缺乏約束力，成績總是上不來，家長為此十分苦惱。在空間，問熊老師“該怎么辦？”熊老師回復：“有條件地滿足他一個近期的愿望，讓成就感刺激一下他。”家長說起孩子曾三番五次哀求爸爸媽媽給他買一輛自行車。熊老師建議：“那就給他提要求，上課不說話，考試成績上來了就給買。”于是，熊老師和家長約定好，每天上網匯報孩子的在校表現，家校配合督促他學會約束自己，認真聽講，保質保量完成各科作業。就這樣，期末時，朱浩哲有了明顯的進步，數學竟然考了97分，家長一高興，立刻兌現了承諾。騎著靠自己努力得來的自行車，孩子是多么高興呀！

在空間對話中，熊老師常常勸告家長：“多督促，少說教，這個年齡的孩子很反感大人喋喋不休的說教，那就用無言的行動帶著他們做吧。講求原則，干脆利索，一是一，二是二，不姑息，不放縱，不苛責。”通過這樣的平臺，拉近了教師與家長的距離，溝通起來方便多了。家長的教育意識和教育觀念發生了巨大的轉變，對青春期孩子的教育找到了合適的方法，取得了良好的效果。

熊老師在班級管理中的做法在全校進行推廣，鼓勵全體教師發揮各自優勢，總結出各自在教學管理中的成功做法，形成自己的教育風格，形成各有優勢、各具特點的四小教師德育工作特色，充實并推進學校內涵發展。

學校這幾年從未間斷用校訊通短信平臺向家長發布各類通知和教學信息，還有新建的學校微信公眾平臺，讓家長及時了解學生的動態，配合學校的教學活動和品德教育；在班級中，班主任教師每天定時用手機通過微信平臺面向全體學生家長發布信息，便于溝通交流，深受家長歡迎。

隨著網絡時代的不斷發展，多種平臺的溝通方式給四小的家校聯系工作增添了更多動力。我們將致力于探索更科學有效的信息化管理模式，加強與學生家長的聯系，共同教育好祖國的下一代。

（作者單位：新疆哈密市伊州區第四小學）