淺析影響健美操專項學習的教學環境因素

韋芳芳++張維軍

【摘要】本文以黔南民族師范學院健美操專選班的學生為研究對象，通過文獻資料法、實地訪談法、問卷調查法、數理統計法四種研究方式，得出影響健美操專項學習的教學環境因素構成，將這些因素歸納為硬件環境和軟件環境，以重要程度為依據對這些因素進行排序并分析，并針對黔南民族師范學院健美操教學環境的滿意度調查中最不滿意的四項，提出優化教學環境的途徑，以期對教學實踐有所建議。

【關鍵詞】健美操 教學環境 因素

【中圖分類號】G831.3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0236-02

一、前言

健美操是近幾十年發展的一項新興的體育運動項目、它起源于傳統的有氧健身操，健美操指在音樂的伴奏下，以身體練習為基本手段，以有氧運動為基礎，達到身體健康，塑造型體為目的一項綜合性體育運動。在網絡與信息快速發展的今天，人們的生活節奏越來越快，工作量大，體力活動減少，營養過剩，缺乏鍛煉，帶來一系列的健康疾病。為了防御一系列疾病，人們開始重視各種健身運動，如今，健美操成為一項受人追求的運動項目。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文以黔南民族師范學院健美操專選班的學生為對象，研究健美操教學環境對健美操教學的影響。

2.研究方法

文獻資料法：根據論文研究需要，查閱了全國期刊網全文數據庫中有關教學環境、體育教學環境、健美操教學環境等方面的論文，前人的研究為本研究提供重要的理論支持和研究線索，從中了解到關于健美操教學環境的的研究現狀。

實地訪談法：根據文獻查閱獲得的影響學生學習的教學環境因素的結果，對黔南民族師范學院部分體育專選教師和專選班學生進行訪談，了解影響健美操班學生專項學習的教學環境有關因素并以之作為編制問卷的參考。

問卷調查法：在查閱了大量圖書及文獻資料的基礎上，根據研究需要及問卷設計的原則，問題的表述準確、目的明確、免主觀情緒、語言通俗易懂、選擇適宜的幾個角度及重要因素設計了調查問卷。問卷設計了兩類問題：

（1）各健美操教學環境因素對健美操專項學習的影響；

（2）黔南民族師范學院健美操專選班的學生對本校健美操教學環境因素的滿意程度調查。

調查樣本選擇：選取黔南民族師范學院體育教育、社會體育健美操專選班各年級的學生作為樣本，然后在此基礎上征詢指導教師的意見，對初擬問卷加以修改、補充，最后確定為正式調查問卷。

問卷的發放與回收：問卷采用隨機發放的形式，對黔南民族師范學院健美操專選班中的學生進行調查，在各任課老師課前或課后發放問卷并當時收回問卷。一共發放100份問卷，回收問卷91份，回收率為91%。其中有效問卷51份，有效率為87%。

數理統計法：本文采用SPSS統計軟件包和對健美操教學環境現狀調查等相關數據進行統計，所用統計方法平均數、標準差、方差檢驗等，從中分析健美操教學環境因素對健美操教學的影響及黔南民族師范學院健美操專選班的學生對本校健美操教學環境因素的滿意程度，為本研究提供了研究工具。

三、研究結果與分析

1.影響健美操專項學習的環境因素分析

健美操教學環境的主體是體育教師和學生，因此，健美操教學環境就可以定義為：與體育教師、學生相對的健美操教學中客體的綜合。將健美操教學環境分為硬件環境和軟件環境。即本文根據各種健美操教學環境要素所具有的物質和非物質性，將健美操教學環境分為硬環境和軟環境兩個方面。

根據問卷數據統計結果可以得知，影響健美操專選班學生專選學習的教學環境因素按其影響程度的大小依次排列為：教師的期望和激勵、教學能力、人際關系、教學評價、溫度和光線、音樂與服裝、傳統與風氣、班級規模、場地和器材。

2.對本校健美操教學環境因素的滿意度分析

通過對黔南民族師范學院健美操專選班的學生對本校健美操教學環境因素的滿意程度調查，并將有效問卷通過SPSS統計軟件分析。

根據問卷數據統計結果得知，黔南民族師范學院健美操專選班的學生對本校健美操教學環境因素的滿意程度大小依次排列為：教學評價、教學能力、教師的期望和激勵、人際關系、傳統與風氣、班級規模、音樂與服裝、場地和器材、溫度和光線。

根據數據分析，教學評價在健美操教學環境因素滿意度得分為3.7059，教學能力價在健美操教學環境因素滿意度得分為3.6078，人際關系得分為3.5294，期望和激勵得分為3.5686，傳統與風氣得分為3.4706，大部分學對學校健美操的教學評價較很滿意。對教師教學能力、人際關系、傳統與風氣、期望和激勵較為滿意。在健美操教學環境因素滿意度調查中，學生在健美操教學過程中，人際關系、期望和激勵的數據基本相同。良好的人際關系作為構成體育人文心理環境的一個重要因素對學生的學習積極性也有著深刻的影響。良好的師生關系有助于學生體育學習興趣的提高。

在健美操教學中，班級規模、教學氣氛、教學場地和器材、人際關系、溫度、光線等的環境，對教師和學生在生理上的不同感受，在心理上產生情緒，形成情感。健美是一項與身體練習形式為主要手段的運動，在氧供應充足的情況下，是人體有氧系統提供能量的一種運動形式。

四、結論與建議

1.結論

影響健美操專選班學生專選學習的教學環境因素按其影響程度的大小依次排列為：教師的教學能力、班級規模、教學氣氛、教學場地和器材、教師期望、教學評價、溫度和光線、人際關系。

根據依據不同，可以分成不同教學環境，本文就以從教學環境的性質來劃分。健美操教學環境包括硬環境、軟環境。其中教師的教學能力、教學氣氛、教師期望、教學評價、人際關系屬于軟環境，班級規模、教學場地和器材、溫度和光線屬于硬環境。

2.優化建議

根據滿意度調查問卷，黔南民族師范學院美操專選班的學生對健美操室內溫度和光線及場地和器材最為不滿，其根本原因是缺乏資金投入，可以加強資金投入，進行場館建設。

在班級人數的編排方面，希望教務處能夠統籌兼顧健美操教學的特殊性，更多的與健美操教研室進行溝通，廣泛征求意見，調整班級容量，使每個班內的學生處于最佳狀態，這樣就能夠使每個學生有足夠的空間來練習，并在學習的（下轉204頁）（上接236頁）過程中能夠有良好的視線來觀察教師的講解和示范。

注意硬環境與軟環境的整體效應，特別要注意盡可能因地制宜的從軟環境入手，優化軟環境，良好的軟環境來彌補硬環境的不足，使得健美操教學環境處于最優化狀態。

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