淺談如何提升現代高中體育教學質量

劉毛仔

摘要：高中階段的體育教學對于學生的身體素質的提升和相關能力的進一步發展能夠產生巨大的影響，因此現代高中體育教學在關注學生的身體素質的發展的同時，教師在實際教學的過程中還需要關注到學生的心理素質的發展。這是現代素質教育對高中體育教學提出的重要的要求，只有這樣，學生的綜合能力和素質才會得到真正的提升，高中體育教學的教學質量也才會得到真正的保障。因此在現代高中體育教學的過程中，教師要積極的突破傳統的教學模式的限制，同時積極的引入現代素質教育的方法，有效的提升高中體育教學的質量。

關鍵詞：高中體育；教學質量；方法與建議

在現代高中體育課堂教學的過程中，教師在教學的過程中需要注意采用合適的方法，在培養學生的身體能力的同時，通過合適的方法引導學生更好的投入到學習中去，在提升學生的身體素質的基礎上提升學生的心理素質。在這一階段的教學中，教師要注意引導學生養成終身體育的良好觀念，讓學生養成鍛煉的好習慣。同時教師應該針對每一個學生的特點，及時的調整教學的方法，讓學生在學習和發展的過程中，找到最適合自己的學習方法。這就需要教師及時的調整自己的教學觀念，積極的引入現代的教學思想。同時教師還應該對傳統的教學方法進行揚棄，取其精華去其糟粕，在其在現代高中體育教學的過程中更好的發揮自己的價值。

一、創新教學方法

教師教和學生學是教學中的兩個重要方面，其中，作為教師要把思考如何教作為持續考慮的問題。教學方法單一會使課堂教學效率低下、學生對課程缺乏興趣等，因此，教師要對教學方法進行創新使得每一節體育課都能變得生動活潑并且豐富多彩。首先，在教學過程中，教師要綜合利用多種教學方法，例如知識講解、動作示范、幽默教學調節氣氛等，尤其是體育教學與其他學科不同，要把講和練緊密結合起來。例如在學習排球時，就應該把動作示范和知識性講解結合起來，讓學生對此有直觀的認識和理解。其次，教師在教學過程中可以采取興趣小組的形式進行教學，學生的興趣點是不一樣的，除了一些集體性的活動之外，教師可以根據實際情況分為不同的小組，例如排球小組、籃球小組等，讓學生可以有更大的選擇余地，提高學生對體育課程的興趣程度。最后，教師要注意利用課堂活動和課堂游戲等來激發學生的參與興趣、活躍課堂氣氛等。例如在體育課上，教師可以經常組織一些小競賽，如接力比賽、跳繩比賽等，讓學生積極參與進來。特別是體育游戲，是一種有效的教育手段，能夠使學生的注意力集中，并且調動積極性，并且能夠使學生在游戲過程中獲取相應的知識和能力。因此可以在活動和游戲中培養學生對體育課的興趣，培養學生的集體意識和合作意識。

二、提高學生的觀察和分析能力

在體育課教學中，恰當地運用物理學知識進行教學，有助于增強體育教學的科學性和發展學生智力，有利于學生全面發展。怎樣運用物理學知識進行體育教學呢？以投擲教材鉛球為例。鉛球成績的好壞，取決于出手速度快慢和角度高低，聯系高中學生物理學中已學的斜拋運動公式，啟發學生分析推鉛球的遠度與出手的速度、角度的關系：一次鉛球課上，聯系斜拋運動公式，向學生提出什么樣的物體運動軌跡，物體的水平位移最大，學生立即回答出：“初速度越大，45°投射角，水平位移最大。”然后，教師向學生說明由于投擲器械的出手點和落地點不在同一個水平面上，出手點高于落地點，所以實際出手角度要小于45°，接著，向學生提出怎樣才能加大器材的初速度，經學生的討論、回答，教師加以總結，得出以下結論：初速度與作用力、工作距離、工作時間等有關。通過這樣逐層深入，使學生在理解的基礎上，揭示動作的內在規律和技術原理，使學生較好地掌握鉛球出手速度和角度。

三、改變教學內容，選擇最佳的教學方案

每節課的教學內容都應該秉著合理有趣，讓學生更積極主動參與的原則，這樣就可以營造一個良好的課堂氛圍，使體育課能夠愉快順利地進行，也能夠達到提高學生身體素質的目的。

運用多種教學方法和先進的技術設備調動學生的積極性。注入式教學已經不適應現在體育教學的發展需要，啟發式教學與多種教學方法相結合占主導地位，課堂以學生為中心，學生就會把自己的積極性盡可能地展現；利用先進的技術設備可以使抽象的概念具體化，可以在認知上降低學生的難度，并激發學生對體育的求知欲。

四、以學生為主體，營造良好的體育學習氛圍

在教學中，教師要做到以學生為主體。在素質教育以及新課改背景下，教學要更加注重學生的主體地位，充分發揮學生在學習中的主體性，讓學生認識到自身在學習中的重要性，激發學生自身的能動性，提高學生的學習積極性。在體育教學中也是這樣，體育教師要提高學生的主體地位，調動學生的積極性，讓學生能夠充分發揮自身的能動性，積極投入到學習中來。在當前教學中，依舊存在著教師以講授法教學的方式，在這種教學方式下學生的學習積極性不高，勢必會影響學生的學習動機，導致學生的參與度較差。體育課程是幫助學生鍛煉的課程，如果教師只是單純的講授學生得不到實際的鍛煉，那么就會大大降低體育教學質量。因此在實際教學中，教師要讓學生活動起來，除了必要的示范和講解外，教師要多讓學生自己練習，同時教師在一旁指導學生的動作，只有這樣學生才能真正得到鍛煉。

五、激發學生的體育興趣

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！辈徽撊魏螌W科教學都需要有一個良好的開端，高中體育教學也不例外?？梢哉f，導入作為課堂教學的起始環節，即開端，其是否成功直接影響著學生的體育興趣。但很多體育教師沒有認識到這一點，一上課就直奔主題，根本沒有將學生的注意力吸引到自己的課堂上，教學效果自然不好。對此，教師在教學中應充分挖掘教材中的非知力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”，從而激發學生的體育興趣，讓他們積極主動地參與到體育鍛煉中去。

在現代高中體育教學的過程中，教師在基礎的理論知識教學以外，還需要注意運用合適的方法激發學生對高中體育教學的興趣，引導學生更加積極和主動的投入到學習中去，讓學生在學習和發展的過程中感受到體育學習的樂趣，引導他們養成良好的鍛煉的習慣。只有這樣，現代高中體育教學才算是真正的發揮好了自身的價值。

參考文獻：

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