初中語文課堂教學中存在的問題及有效應對措施

楊珍

摘要：隨著素質教育的大力推行，目前初中語文課堂教學中還存在很多影響課堂教學有效性的因素，本文首先對目前影響初中語文課堂教學有效性的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；存在問題；應對措施

影響課堂教學有效性的因素是多種多樣的，因此教師在提升課堂教學有效性的過程中，一定要從多個角度出發(fā)加以探索。目前初中語文課堂教學質量雖然得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，因此教師在教學的過程中要對影響課堂教學有效性的問題進行分析，并提出有效的應對措施。本文就目前影響初中語文課堂教學有效性的幾個突出問題進行分析，并提出相關的應對措施，希望在解決問題的基礎上，更好的提升初中語文課堂教學質量。

一、存在于初中語文課堂教學中的問題

初中階段的語文學習起著承上啟下的作用，既是對學生在初中階段學習的語文知識點的歸納與總結，同時又為學生更加有效的進行知識點的學習奠定了基礎。筆者先對目前存在于初中語文課堂教學中的問題進行分析，以便在找到解決問題的方法的基礎上，進一步提升初中語文課堂教學質量。

（一）教學中不善于激勵學生

作為一名現(xiàn)代初中語文教師，在教學的過程中一定要有較強的激勵學生的意識，從激勵的角度更好的促進學生的發(fā)展。初中學生是一個自尊心很強的群體，渴望得到教師與同學的認可，教師在授課的過程中如果對學生的進步能夠及時作出表揚，那么，無疑能夠很好的調動學生學習的積極性。然而在實際的教學中，初中語文教師存在對學生進行的激勵不足的情況，在一定程度上影響了學生的學習積極性被調動，進而在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（二）在對課堂教學時間進行管理方面欠佳

課堂教學只有短短的幾十分鐘，因此教師在授課的過程中如何對這幾十分鐘進行合理安排，直接影響到教學的有效性。語文是一門知識點十分繁多的學科，教師在授課的過程中，更要對課堂教學時間進行合理安排，這樣才能幫助學生更加全面、有效的進行知識點的學習。而目前初中語文教師在授課的過程中存在對課堂教學時間管理不善的情況。部分教師不僅沒有對課堂教學時間進行有效管理的意識，同時也不具備對課堂教學進行有效管理的能力，這導致教師對整個課堂教學時間的規(guī)劃缺乏有效性，進而影響了初中學生更加有效的進行語文學習。

（三）學生進行自主學習的時間不足

現(xiàn)代教學要求教師為學生提供更多進行自主學習的時間，進而為學生提供更多進行自主學習的機會，使學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。雖然很多教師都有了在課堂教學中發(fā)揮學生的主人翁作用的意識，但是在為學生提供進行自主學習的機會方面還存在一定的不足。教師依然爭分奪秒的對學生進行知識點的講解，部分教師對學生進行自主學習存在不信任的心理，生怕耽誤了學生寶貴的課堂學習時間。教師一味對學生進行知識點的講解，使得學生被動的接受知識點，不僅影響了學生有效進行知識點的學習，而且影響了學生語文學習能力的提升。

（四）理論與實際結合不夠密切

語文作為一門基礎性學科，很多人對語文學習的認識都停留在“學好語文很重要”的層面，而沒有對語文學習更深層次的意義進行挖掘。教師作為學生學業(yè)的領路人，應該對學科學習的深層意義有清楚的認識，并且對學生進行有效指導。在實際的教學中本人深深的體會到，語文不僅是一門基礎性學科，而且是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，教師在授課的過程中應該將語文理論知識點的講解與實際生活有效結合起來，這樣才能更好地提升語文教學的有效性，也才能更好地提升學生的語文綜合素質。而就目前初中語文教師的實際教學情況來看，教師在授課的過程中在將理論知識點的講解與實際生活結合的方面還存在一定的不足，進而在無形中影響了課堂教學的有效性。

二、解決初中語文課堂教學中問題的有效措施

上文對目前存在于初中語文課堂教學中的問題進行了分析，這些問題的存在不僅影響了課堂教學的有效性，更影響了學生語文綜合素質的有效提升。因此教師在教學的過程中要引起高度重視，并采取有效措施加以應對。針對上文中提出的目前存在于初中語文課堂教學中的問題，筆者提出如下幾種有效的應對策略：

（一）采取有效措施鼓勵學生

針對目前初中語文教師在授課的過程中對采取有效措施激勵學生沒有引起重視的情況，要求初中語文教師在新時期的教學中能夠采取有效措施鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性。教師在課堂教學中一個肯定的微笑對學生是莫大的鼓勵；教師肯定的語言對學生是莫大的鼓勵；總之教師要對學生在語文學習中取得的進步及時加以鼓勵，使學生在語文學習的過程中更加有激情。

（二）有效對課堂教學時間進行管理

針對目前初中語文教師在授課的過程中，對課堂教學時間的管理還沒有引起重視的情況，要求教師在授課的過程中提升對課堂教學時間進行有效管理的意識，并掌握科學的課堂教學時間管理方法。教師在對課堂教學時間進行管理的過程中，應該將課堂教學時間劃分為不同的階段，避免教師一味的對學生進行知識點講解的情況，這樣才能收到良好的教學效果。

（三）鼓勵學生進行自主學習

針對目前初中語文教師在授課的過程中安排學生進行自主學習的時間不足的情況，一方面教師要真正的體會到學生進行自主學習的重要性，另一方面要為學生留出一定的進行自主學習的時間。我們在實際的教學中不僅要留出學生進行自主學習的時間，還應該積極的引導學生掌握有效的自主學習方法與技巧，學生在自主學習的過程中通過個人的努力，不僅高效的掌握了知識點，而且自主學習的能力也得到了有效提升，收到了良好的教學效果。

（四）將理論知識點的教學與實際生活有效結合起來

針對目前初中語文教師在授課的過程中，在將理論知識點與實際生活結合方面做得不夠的情況，要求教師在新時期的教學中，要以生活中的實際例子為依托對學生進行知識點的講解。例如：教師在對學生講解一些文章的中心主旨時，就可以結合實際生活中的一些現(xiàn)象，這樣既能夠更好的幫助學生理解知識點，同時又能夠使學生對生活有更加深刻的認識，收到了良好的教學效果。

本文就初中語文課堂教學中存在的問題進行了分析，并結合存在的問題提出了有效的應對措施，希望在解決問題的基礎上，能夠更好的提升初中語文課堂教學的有效性，使學生在初中階段打下良好的語文基礎。