淺談職中語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)

秦宗勛

摘 要：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。廣泛的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是提高語(yǔ)文教學(xué)效率、培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重要途徑。職中的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初、中級(jí)技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)從事實(shí)踐工作，學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)系到他們的就業(yè)，所以，職中語(yǔ)文教學(xué)尤其要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的訓(xùn)練。那如何進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)呢？

關(guān)鍵詞：職中語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)踐性

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。職業(yè)中學(xué)的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初級(jí)、中級(jí)人才，大多學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。因此，學(xué)生的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力直接關(guān)系到他們今后的就業(yè)。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中也要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培訓(xùn)，而不能進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸一些知識(shí)。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)呢？

一、為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)

在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中我們雖然也注重知識(shí)的遷移，布置一些課外的練習(xí)，但是這些練習(xí)更多地局限于做習(xí)題，或進(jìn)行小練筆。應(yīng)該說(shuō)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要大量的課外語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)讓課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以作為語(yǔ)文教師必須為孩子們構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)，與大家共勉。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，建議學(xué)生多讀課外作品。職校學(xué)生有充足的課余時(shí)間，因此我建議學(xué)生們?cè)谡n下多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，豐富自己的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆，并要求學(xué)生寫(xiě)周記。在周記中，或記錄看到的名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評(píng)述班級(jí)發(fā)生的瑣事。隨著興趣的提高，學(xué)生們不但能夠主動(dòng)交流，而且不差一人，這就是進(jìn)步。如果長(zhǎng)此以往，收獲是可觀的。

3.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論、演講等豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅要重視書(shū)面語(yǔ)言的培訓(xùn)，更要重視口頭語(yǔ)言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中進(jìn)行人際交往時(shí)有40%的時(shí)間在說(shuō)話，可見(jiàn)口頭語(yǔ)言對(duì)職中生來(lái)講是多么重要。就業(yè)班學(xué)生表達(dá)能力普遍較差，從上課的情況來(lái)看，他們不僅不會(huì)說(shuō)，而且還不想說(shuō)。為了讓他們能夠會(huì)說(shuō)，我開(kāi)展了多種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的能力。比如，學(xué)習(xí)“提問(wèn)、采訪”一節(jié)，組織學(xué)生對(duì)聽(tīng)課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、把語(yǔ)文課變成語(yǔ)文實(shí)踐課

中職語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”這說(shuō)明在學(xué)生、教師組成的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知者和探索者。語(yǔ)文課就是在教師指導(dǎo)下的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。教師是實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，絕不能以繁瑣分析和機(jī)械練習(xí)去干擾和壓抑學(xué)生的求知和探索。根據(jù)職中學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，可以把語(yǔ)文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。比如：在教《雷雨》時(shí)，我要求同學(xué)們組成兩個(gè)演出小組利用課間時(shí)間進(jìn)行排練，上課就是一場(chǎng)匯報(bào)演出。學(xué)生想演好角色，就必須熟悉劇本，了解時(shí)代背景，理解角色，理解人物，理解作品。對(duì)抒情散文，采用分小組朗讀比賽的方法，先對(duì)文章反復(fù)地誦讀，體會(huì)文章的意境，與作者進(jìn)行內(nèi)心交流，在此基礎(chǔ)上討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解。再如，應(yīng)用文一直是同學(xué)怕上、老師怕講的一類文章，因?yàn)榭菰餆o(wú)味。講這類文章時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講應(yīng)聘信時(shí)，我找來(lái)應(yīng)聘佳作，創(chuàng)設(shè)情境，在班上進(jìn)行模擬招聘。同學(xué)們?yōu)樵谡衅笗r(shí)一顯身手，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，找資料，調(diào)查研究，請(qǐng)教師修改，同學(xué)間試演等等，忙得不亦樂(lè)乎。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)一般的應(yīng)聘信，還進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)形中得到了鍛煉。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)自己的綜合能力

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)來(lái)講比較差一些，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們可以利用學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在餐旅專業(yè)講“報(bào)告”這種應(yīng)用文體時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生到市場(chǎng)搞一個(gè)調(diào)查報(bào)告，這種作業(yè)彈性大，學(xué)生發(fā)揮的空間也大，大家都愿意做、樂(lè)意做。這種探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生在搜集、閱讀資料的過(guò)程中，鍛煉了自己理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也鍛煉了思維能力，提高了教學(xué)的效率。

四、要根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)來(lái)講比較差一些，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文的教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們可以利用學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在微機(jī)專業(yè)講調(diào)查報(bào)告這種應(yīng)用文體時(shí)，我簡(jiǎn)單地介紹了調(diào)查報(bào)告的方法后，給學(xué)生布置了一道作業(yè)：在本地區(qū)開(kāi)電腦店的可行性報(bào)告。讓同學(xué)們通過(guò)查找資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，采訪電腦業(yè)的老板，詢問(wèn)專業(yè)教師等方法寫(xiě)二千字左右的調(diào)查報(bào)告，一個(gè)星期后把報(bào)告遞上來(lái)互相交流，請(qǐng)專業(yè)教師評(píng)定分?jǐn)?shù)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，提出可以兩人一組完成一個(gè)報(bào)告。這種作業(yè)彈性大，學(xué)生發(fā)揮的空間也大，大家都愿意做，樂(lè)意做。有了興趣，就有了質(zhì)量，只要教師及時(shí)保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)的興趣，何愁語(yǔ)文學(xué)不好呢？而且，這種探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生在搜集、閱讀資料和撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，鍛煉自己理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也鍛煉了思維能力，提高了教學(xué)的效率。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，真正提高學(xué)生把握語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的能力，就必須進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)方法的改革，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，把課堂、課余都還給孩子，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)完成語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。

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