養成好習慣 增強安全感

高曉兵

交通安全教育是學校安全教育的一項重要內容。筆者在班級管理實踐中，通過引入駕駛證的“考試科目一”，幫助學生養成交通安全行為習慣，效果甚好。

一、牢記交通法規，知識內化于心

2011年寒假期間，筆者班里的一個學生和他的叔叔一起在親戚家喝酒，酒后兩人駕駛摩托車在返回途中遭遇車禍，兩人都嚴重受傷。由于是酒后開車，存在過錯，最終并沒有得到多少賠償。這件事情發生后，我認真反思自己在安全教育方面的不足。雖然放假前我在學生面前反復強調安全問題，還發布了溫馨提示：不要喝酒（尤其醉酒）騎車，也不要坐無證、喝酒（尤其醉酒）的人開的車。但是，悲劇還是發生了。究其原因，還是在于學生并沒有真正形成安全意識，更在于學生交通安全知識的匱乏，可謂“無知者無畏”。所以，要想做好安全行為養成教育，首先要向學生普及安全知識，而交通法規就是最好的學習素材。筆者通過“教師講解、微課助力、學生講堂”等方式，和學生一起全面、系統地學習交通規則；同時借助駕駛員資格“考試科目一”的考試軟件，按照科目一考試的規格和流程，對學生的學習情況進行督導檢查。

二、創新學習形式，意識外化于形

當然，僅學習理論并考試合格了還不夠，畢竟時間長了易遺忘、沒有實踐易生疏。于是，筆者在班級開展“科目一積分賽”活動，即每個月不定期舉行科目一的模擬考試，并登記成績，到期末時進行匯總和排名，評選“十佳安全之星”并給予表彰獎勵；開展“回家的路上”活動，讓學生將自己在校外遇到的所有交通標志拍下來并在一張紙上描繪出來，同時講講在某一路段看到某一標志時應該怎么走；開展“我身邊的交通行為”攝影展，引導學生用手機將自己看到的文明的或不文明的交通行為拍下來，然后匯集展出，并請學生談談好在哪、不好在哪、怎樣做會更好一些等；開展“我是引導員”實踐活動，讓學生利用周末或假期的閑暇時間，上街協助交警做好交通引導工作，并記錄自己的實踐經歷與感悟。

通過“共學交通法，共考科目一”活動，學生的交通安全知識得到了全面、系統地普及，安全意識也隨之增強；再通過“知識繼續拼，活動持續行”活動，學生的交通安全知識得到進一步的加深與鞏固，對交通行為有了準確的判斷，對違規行為有了明確的認識，學生的安全意識也內化于心、外化于行，養成了安全行為習慣。