詞句雕琢，高中議論文出彩策略淺談

李紅

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段的高中議論文寫作教學一直是語文教育者頭疼的話題。學生迫于考試壓力不得不寫。但是，多寫、錯寫等現(xiàn)象成為了議論文寫作的通病。學生硬著頭皮寫，質(zhì)量可見一斑。本文著重探討如何巧妙運用詞句讓文章出彩，讓學生的議論文有深度、有力度。因此，提出一些淺薄意見希望能幫助學生能寫出更出彩的文章。

【關(guān)鍵詞】高中 議論文 策略

翻開一張張考卷，上面密密麻麻的文字自然是學生經(jīng)過頭腦風暴的成果。一張張略過，卻發(fā)現(xiàn)學生的文章或蒼白無力，或無病呻吟，又或不明所以。教師費時費力的批改，最后發(fā)到學生手里，他們只注重用紅色圓珠筆標注的分數(shù)，其它的看不到。下次考試繼續(xù)走同樣的路，犯相同的錯誤，教師的辛苦批注成了“無用功”。這種教師學生兩方都不討好的教學活動，作文教學勢必收效甚微。

一、整句造勢吸引眼球

整句造勢主要要求學生能熟練運用詞句，將各種修辭手法運用自如，使文章整體氣勢磅礴，渾然一體。例如，排比句以及比喻的混合應用，能夠讓文章更加流暢自然且文采飛揚。以下是學生“整句造勢”的成果：

時光如指縫溜走的沙子，在這段流逝的歲月中，卻留下了成長的足跡。時光荏再，青春猶在，夢想猶在，只是這成長的印記卻讓青春如花一樣綻放，時光雖變成過客，但是內(nèi)心卻變得沉甸甸的，留下了永恒的顏色以及散不去的芬芳。戚繼光，你是戚家軍的軍魂，剛毅而果敢，軍紀嚴明為祖國輸送一個個鋼鐵一般的硬漢；你是倭寇心中散不盡的痛，神秘而強大，痛擊倭寇保沿海一帶免受蹂躪，你是國人心中的英雄，威武而堅強，精忠報國是我們效仿的先驅(qū)；時光雖在流逝，但是你的靈魂卻屹立在碧海藍天之上，成為了后世的啟明星……

這只是其中截取的一部分文章，開端利用“時光如……”整句造勢，文采飛揚，起到了先聲奪人的功效；隨后利用比喻手法將成長的積淀比如成“永恒的花”令人深思，盡顯文采。最后利用一大段排比“你……，你……，你……，”達到了造勢的高潮，句式氣勢磅礴，給人強大的氣場和感染力；最后再次扣題，表達時光雖流逝，但是精神永恒觀點。

教師在寫作教學時，應當提醒學生注意整句造勢的運用。首先，閱讀文章的時候，注意將文章中這些富有文采的勾出來，仔細閱讀，從仿寫開始，逐漸熟練運用，以求達到整句造勢，眼前一亮的感覺。

二、例子的熟練應用

例子是議論文中的重要元素，論點支撐、論點依據(jù)跟列舉例子有著密不可分的聯(lián)系。例子的組合運用使文章有理有據(jù)，內(nèi)容更加飽滿充實，這也是寫好議論文的關(guān)鍵所在。以下是語文課堂中一次作文練習：

閱讀材料，任選角度，寫一篇議論文：

老師在講杜甫《春望》中的詩句“烽火連三月，家書抵萬金”中的“家書”時，感慨說道“我們現(xiàn)在很難見到家書了”。學生1：沒有啊，我經(jīng)常跟自己的跟上大學的姐姐寫信，我覺得這種交流方式很有趣，是不可替代的。學生2：現(xiàn)在是信息化時代，發(fā)個微信，短信，打個電話什么都解決了，寫信太麻煩了。學生3：科技進步了，不只是通訊方式改變了，很多東西都改變了。這種根據(jù)材料寫議論文，一直是近年來高考作文考查的熱點。學生論據(jù)不足的現(xiàn)象頗為嚴重，這也是學生作文失分的主要原因。因此，教師必須提醒學生注重詳例與簡例的使用，這是議論文出彩的重要所在。以下是學生根據(jù)材料寫出的論文：題目叫做《變革后的思索》：

上世紀貓王的一首著名搖滾曲《時代在改變》，他用放浪形骸的舞姿，聲嘶力竭的吶喊，昭示著社會正在經(jīng)歷偉大的變革，打開了新時代的大門。（開端利用貓王《時代在改變》開篇點題，表達“時代變革”的觀點）。是否還記得“燒錢男”“炫富女”的網(wǎng)絡鬧劇，吃瓜看客的無腦跟風，炫名表、開豪車，錢包雖富足，精神卻貧乏至極，態(tài)度傲慢囂張，跟風群眾如排山倒海之勢襲來，我站在時代的路口，深深陷入了迷茫；……深深佩服90后孝女孟佩杰獨自一人挑起全家的重擔；香港義工黃福榮忍受病痛的折磨，自費去汶川救災；“最美媽媽”吳菊萍那種“幼吾幼以及人之幼”的美德，這些散發(fā)人性光輝的畫面，讓我在迷茫路口，重新看到了希望的曙光，社會雖變，但人心并未變……

用反面事例說明時代的變化，“迷茫”表達了作者的對社會現(xiàn)象的思考；緊接著利用孟佩杰、吳菊萍的事例來闡述“不變”的論點，有理有據(jù)，更突出自己的觀點與思想，使內(nèi)容更加豐富，有層次。學生以“變與不變”為論點，詳細陳述“變”中的反面典型，同時設下懸念，最后利用社會中的正能量闡述自己的思想，結(jié)尾扣題，文章一氣呵成。其他學生應當學習這種寫作方法，多加詳例和簡歷，讓論點更加具有可信性。

三、文化氣息的滲入

在議論文中適當加入一些名人名言，讓自己的文章更加具有文化色彩，這也是議論文增分的一個重要方法。加入一些名言作為自身論點的支撐，是提升論點可信度的有效方式。因此，語文教師應當提醒學生利用課余時間多讀一些課外書，眼到、手到、及時將閱讀中有價值的信息記錄下來。如名人說的話、名人做的事、名人的作品等等，學以致用，用在文章中，讓文章更加具有文化內(nèi)涵。

例如，再一次寫作練習中，教師以“文化”為題，寫一篇議論文。文化一詞內(nèi)容更加寬泛，學生的寫作思路變得更寬。以下是班中寫的不錯的文章片段：

“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”，時代造就英雄，成就文豪，每個時代都有它獨有的文化真諦。（名句開頭，段末自然過渡，引出下文）

傳球戰(zhàn)國，諸子百家。動亂的年代卻賦予了學者更深厚的文化積淀。思想與亂世的碰撞，絢麗的火花，開創(chuàng)了百花齊放的文化時代。（開門見山，從古代談起，散發(fā)文化色彩）

生不逢時的悔恨常常在百無聊賴之時悄然而臨。世人總是希望穿越到過去，逃避現(xiàn)實的無奈。殊不知每個時代都是不可復制的，文化并不是臨摹作品，春秋戰(zhàn)國如此，近代亦是如此。（這一句主要是為了承上啟下，點題過度）

近代中國給人的深刻印象只用一個“灰”字形容，封建社會的壓抑，卻造就了如魯迅等優(yōu)秀知識分子，推動了新文化運動發(fā)展。救國先救人心，白話小說《狂人日記》的出現(xiàn)，起到了平地一聲雷的作用。社會麻木的靈魂逐漸蘇醒。……無時空、無地域。每個時代，都有唯一的歷史，各有千秋，中國如此，世界亦如此。（點題，歷史的唯一性，文化獨特性）。人文主義之父彼特拉克曾經(jīng)說過：“我愿回到古希臘那民主的年代，卻更愿活在當下，肩負我的責任，將人文主義延展于今。”……（利用名人名言佐證自身觀點，增加可信度）

文章中的名人名言、以及名人作品都是增加文章文化內(nèi)涵的重要元素，語文教師應當增加學生的閱讀量，豐富學生的文化底蘊，鍛煉學生的語言駕馭能力，這對提高寫作水平有積極意義。

總之，讓學生的議論文更加出彩的教學方法多種多樣。首先，語文教師應當增大學生的閱讀量，這是提高學生的寫作水平的基礎；一些寫作手法的運用，如比喻、擬人、對比、排比等等，華麗而又不失氣勢，能給人耳目一新的感覺，是增分的好途徑；文章中多利用一些簡例和詳例，讓自身的論點更具可信度；另外，閱讀課外書的過程中可以將一些名人名言摘錄下來，用在文章中，給文章論點以有力支撐，使文章不空洞。這里積極呼吁，語文教師應當利用多樣化的教學方法，不斷提高學生的寫作能力，為他們今后的學習發(fā)展奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省中山市實驗中學）