多媒體教學在高校排球教學中的應用研究

焦廣識

摘 要：多媒體教學是現代教育當中的重要教學手段，在各個學科教學當中都發揮了重要的作用，在體育教學當中也是如此，對于排球教學來說掌握知識和技能同樣重要，教師要善于發揮多媒體的優勢來不斷增強排球教學效果。該文主要對高校排球教學當中多媒體教學存在的問題和其具體應用措施進行了分析探討，以期能夠不斷促進高校排球教學水平的提升。

關鍵詞：多媒體 高校排球 課堂教學

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0147-02

多媒體教學能夠有效激發學生學習興趣，提升課堂教學效率，但不恰當應用多媒體教學也會帶來反面效果，影響學生知識和技能的掌握，因而應該清醒認識到多媒體教學當中存在的問題，并積極進行糾正和改進，不斷促進體育教學水平的提升。

1 高校排球教學當中多媒體教學應用的現實價值

1.1 激發學生對于排球學習的興趣，增強學習主觀性

應用多媒體進行排球教學能夠調節教課氛圍，激發學生對于排球學習的興趣，通過多媒體教學能夠讓學生掌握更多排球歷史背景，而且還可以播放相關的排球比賽，讓學生能夠更多的融入到比賽氣氛當中，讓學生能夠對排球充滿學習的好奇心，排球比賽比較激烈、動作比較優美，這些都能夠吸引學生，讓學生能夠愛上排球教學。而且，多媒體技術還能夠彌補傳統教學當中語言表達不清楚的缺陷，能夠讓學生真正聽懂排球教學的動作和知識，也能夠按照網上給出的規范動作來進行動作，這樣在一定程度上降低了學習難度，也增強了學生的學習積極性。

1.2 讓學生能夠更好地掌握排球技術

排球技術當中包含很多動作，比如傳球、扣球、墊球等多種技術，每項技術都需要通過教師的示范講解和練習才能夠熟練掌握，而傳統的教學方法只是由教師示范，很多學生不能在示范過程中快速掌握動作要領，而通過多媒體教學則能夠從視覺、聽覺等多個方面給學生留下直觀的動作印象，而且多媒體還能夠進行反復播放，讓學生能夠根據多媒體的視頻和圖片來進行重點講解，學生這樣能夠通過多媒體資料來反復進行掌握和練習，從而能夠在短時間內掌握到動作要領，減少常識性錯誤，讓學生能夠更快地掌握到排球技術動作。而且通過多媒體教學還能夠對排球技術進行分解，讓排球技術動作從連貫到分解都能夠清晰顯示出來，再結合教師的動作示范，能夠讓學生在大腦當中形成完整的動作印象，從而幫助學生掌握動作技術。

2 多媒體教學當中存在的問題

2.1 多媒體教學在排球教學當中的主導問題

在排球教學當中，多媒體知識輔助教師完成體育教學的工具，教師在課堂當中是占主導地位的，學生占主體，因而在教學過程中教師應該明確自身和學生之間的關系。然而現在很多體育教學活動當中，教師過分依賴多媒體教學，忽視了自己的主導地位，而過多應用多媒體技術來上課，課上用多媒體播放課件，備課、上課和課后任務都是靠多媒體來完成，而忽視了自己和學生之間的教學關系，使得排球教學的主導變成了多媒體，這就違背了排球教學應用多媒體的初衷，影響了排球的教學質量。

2.2 多媒體教學硬件設施需要改善

一般多媒體教學的進行是需要一系列多媒體設施來進行支持，不僅需要投影儀和電腦，而且還需要掃描儀、數碼攝像機和照相機、刻錄機和數據存儲媒介等，對于個人電腦的性能要求較高，而且需要具備基本的編輯軟件，以及長期積累下來的教學素材，而這些都是需要有大量的資金支持，因而在多媒體教學當中，資金不足也是一個重點問題。在傳統的教學方式當中，教師只需要粉筆、黑板和幻燈機就能夠完成相應的教學，而這些設備在投資上所占的比例較少，學校有充足的資金支持，但多媒體教學所需要的設備和設施較多，學校能夠投入的資金較少，設備不足的話肯定會對多媒體教學效果造成一定影響。

3 多媒體技術在高校排球教學中的應用

3.1 調動學生的學習興趣

在現代教育當中興趣是最為有效的內在動機，學生只有對學習的知識產生內在的興趣，才能夠主動去學習某種事物或是知識，因而興趣的培養在現代課堂教學當中占有重要地位，而多媒體教學當中多應用的多媒體圖像、視頻等等對于學生的感官都會產生相應的刺激，而且其形式比較多變，外在表現比較豐富，能夠充分吸引學生的注意力，讓學生對這些產生興趣，進而對多媒體資料呈現出來的知識產生興趣，從而能夠有效提升教學效率。在排球教學當中也是如此。體育教師在課堂上應該多多利用多媒體來將排球學習內容轉化成圖片、視頻的形式，比如播放排球比賽或是排球游戲，讓學生能夠對此產生興趣，對學習排球產生內在動力，這樣再進行排球教學就會起到事半功倍的效果。

3.2 利用多媒體教學來突出排球教學重點

在排球教學當中掌握動作技能是排球教學當中的重點，因為之前學生也學習過類似的球類運動，在學習排球時難免會和以往已經掌握的某些動作或是習慣動作發生混淆，從而影響排球學習效果，因而在排球教學當中如何有效突出學習重點是排球教學當中的難點問題。而多媒體教學的利用則能夠為學生進行正確的動作示范，并且能夠多次反復的進行示范，這就避免了教師在親自進行示范過程中可能會產生的錯誤。并且利用多媒體還能夠對動作進行分解講解，也能夠對排球動作當中的一些概念進行清晰講解，從而幫助學生能夠正確理解相關概念，促進排球的學習。

3.3 培養學生的發散性思維

在排球教學過程中，通過多媒體的演示能夠對排球教學當中的細節內容進行展示，所應用的串聯式講解方式能夠讓學生在學習模擬空間中進行學習，而且還能夠對單個的排球動作進行演示，能夠對學生的聯想進行培養，讓學生能夠通過聯想來達到對動作進行快速記憶的效果，讓學生能夠在短時間對動作進行快速掌握，從而不斷提升學生在排球教學方面的學習效果。

3.4 充分發揮模擬比較的作用

在排球教學當中教師可以指導學生進行模擬比較學習，讓學生按照多媒體視頻當中的規范動作來進行訓練，對于技術難度比較大的動作可以跟著視頻進行多次練習，還可以在學生之間進行互相練習，通過這樣的方式來讓學生在短時間內掌握相關的排球動作，還能夠對學生的橫向思維進行培養，讓學生能夠在模擬比較學習當中逐漸掌握運動技能和方法，以便為之后的日常練習和鍛煉打下良好的基礎，不斷提升學生身體素質。

4 結語

教育工作者應該不斷發展當前多媒體教學當中存在的缺陷，正視這些不足和問題，這樣才能真正做到揚長避短來充分發揮多媒體教學的優點，不斷提升課堂教學質量，不斷促進體育教學中的多媒體教學向著實用化方向發展，從而能夠更好地為體育教學服務。

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