周恩來：《我的修養要則》

張秋兵

1943年3月18日，是周恩來的農歷45歲生日。在重慶紅巖村，中共南方局的同志們為他準備了茶點祝壽。但周恩來沒有出席，而是簡單地吃了一碗面條，就回到辦公室，撰寫《我的修養要則》。

《我的修養要則》是周恩來寫給自己的生日箴言，更是寫給黨員干部的修養準則。

《我的修養要則》共217個字，分為七條。

學習是前提。《要則》的第一條就是：“加緊學習。”后面六條談了工作、生活、為人等方面，但“加緊學習”是諸方面的前提。

學習改變了周恩來的人生軌跡，是其人生“轉變的關鍵”。1910年，周恩來離家到東北繼而到天津接受新式教育，逐漸改變了自己的世界觀、人生觀。正如周恩來在1946年所說：“我在鐵嶺入了小學，六個月后又去沈陽入學，念了兩年書。從受封建教育轉到受西方教育，從封建家庭轉到學校環境，開始讀革命書籍，這便是我轉變的關鍵”，“沒有這一次離家，我的一生一定也是無所成就，和留在家里的兄弟輩一樣，走向悲劇的下場”。1914年，周恩來在南開中學寫了一篇作文《一生之計在于勤論》，其中提到：“欲籌一生之計劃，舍求學其無從。然學而不勤，則又何貴乎學。是故求學貴勤，勤則一生之計足矣。”1924年，周恩來在26歲時就擔任黃埔軍校政治部主任，也得益于1920年到1924年在歐洲的求學經歷。黃埔軍校時期，周恩來曾說：“一個人對于世界萬事萬物，對于人生各種問題，要想看得透，就得志于學、勤于問、敢于闖。”

學習的方法。《要則》第一條還指出：“寧精勿雜，寧專勿多。”四個月后，周恩來回到延安參加整風運動時，又作了強調：“必須從專而精入手。寧可做一件事，不要包攬許多。寧可做完一件事，再做其他，不要淺嘗即止。寧有所舍，才能有所取。”

學習與工作的關系。《要則》第二條才談工作，反映出的是：在工作與學習兩者之間，學習在先，工作在后。1950年7月26日，周恩來曾為李銀橋的妻子、當時在中央辦公廳秘書局工作的韓桂馨題詞：“努力學習，好做工作。”

《要則》第三條強調：“習作合一。”學習與工作要相結合、相統一，要學以致用。“要注意檢討和整理，要有發現和創造”。學習的目的是為了“發現和創造”，促進工作實踐的新發現、新創新、新創造。只有與學習相結合的工作，才能是有所發現的工作；只有與學習相結合的工作，才能是有所創造的工作。

向誰學。《要則》第六條提出：“永遠不與群眾隔離，向群眾學習。”

1943年4月22日，周恩來在重慶向中共南方局機關干部作整風報告，寫了《怎樣做一個好的領導者》，更加細致地講述了為何要向群眾學習，如何向群眾學習：“不僅要教育群眾，還要向群眾學習。因為領導者本身知識還不完全，經驗還不夠，領導地位并不能使你得到知識和經驗，所以面向群眾，汲取群眾經驗，十分必要。我們要求同志們：（1）與群眾接近和聯系，在某種程度上要與他們打成一片；（2）傾聽群眾意見；（3）向群眾學習；（4）教育群眾，不做群眾的尾巴。”

學習的物質基礎。《要則》第七條說學習的物質基礎是“健全自己的身體”。新中國成立后，周恩來日理萬機，但也沒忘記鍛煉身體。西花廳周恩來辦公室的隔壁就是乒乓球室。

1963年7月22日，周恩來說：“人不是生而知之，而是學而知之。中國這句古話很有道理。我們現在要更進一步，要活到老、學到老、改到老。學然后知不足，越學就越感到我們不知道的東西太多了，知道的東西太少了。”“活到老、學到老”就是所謂的“終身學習”。1972年尼克松訪華，全世界人都看到了周恩來的風度和魅力。但很少人知道，周恩來為了中美首腦會談的成功所付出的艱辛，這其中包括大量的學習研究。74歲的周恩來對尼克松的個人性格、政治觀點、家庭生活習慣等都做了深入研究，觀看了尼克松所喜歡的電影，還仔細閱讀了尼克松所寫的《六次危機》一書。

《要則》第四條：“要與自己的他人的一切不正確的思想意識做原則上堅決的斗爭。”這就是批評與自我批評。

《要則》第五條：“適當地發揚自己的長處，具體地糾正自己的短處。”周恩來在“發揚自己的長處”前加了個狀語“適當地”，意思是：發揚長處一定要適當、適合、適可。一個人，沒有長處，是庸才；不適當地發揚自己的長處，是蠢才；只有適當地發揚長處，才是英才。

周恩來撰寫的這份《我的修養要則》，到今天，黨員干部仍可以之作為加強黨性修養的一面鏡子、衡量自己的一把尺子。

（摘自《黨員文摘》）