淺談如何培養高中生良好的數學學習習慣

常坤

葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。”在這個迅速發展、競爭激烈的時代，良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，高中數學教師必須盡早地培養學生良好的數學學習習慣，學生有了良好的數學學習習慣，才能夠更加積極的學習，才能夠使學生有效地利用時間。高一是數學學習的關鍵時期，這個時期培養學生良好的學習習慣對學生整個高中階段的學習甚至整個人生的自主學習起著尤為重要的作用。學生在小學、初中已經形成一些學習習慣，那么教師應該如何去幫助學生改掉不好的學習習慣而培養起適合高中數學學習的好習慣呢？下面就我個人的做法談幾點看法。

1.培養學生課前預習的習慣

課前預習是學生自我學習、思考、探究、質疑的學習過程，是學生對新知識初步理解學習的一個過程，課前預習也是提高學生學習效率的一個非常重要的措施。因為高中數學課堂容量很大，學生課前預習顯的十分必要。要求學生對預習中發現的難點，應該特別標記，這些就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，應及時的補上，以減少聽課過程中的困難，這樣不僅有助于提高聽課效率，堅持下去還可以提高自己思維水平和自學能力。

2.培養學生課堂上認真聽講的習慣

課堂上我要求學生認真地聽老師的講解和同學們的發言，積極和老師配合，跟上老師的思路和節奏，積極回答老師提出的每一個問題，對分組討論的問題要積極參與，敢于發表自己的見解。養成記錄課堂筆記的習慣，學生要記錄學習的要點、典型例題以及老師對教材的補充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解，不斷提高自己的自學能力。教師應努力提高學生的課堂注意力，可以通過課前的情境創設，運用游戲、故事及評價等手段來吸引學生的注意力，激發學生學習數學的興趣。

3.培養學生勤于動腦，善于思考的習慣

學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。很多學生上課時只是習慣于被動接受，并不喜歡主動思考。只對這種思維惰性，教師首先要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，形成學生發現問題？、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣；再次，教師要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4.培養學生獨立完成作業的習慣

作業是學習的延續，是檢查學生對所學內容的掌握程度。獨立作業是掌握獨立思考，分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業練習使學生將知識轉化為能力。教師要合理的設計作業，數量要少，質量要高。由于題量少，學生不感到負擔，積極性就高，更有助于學生認真完成。

5.培養學生建立錯題本的習慣

在學習時，一定要重視錯題，要將平時考試檢測的錯題記錄到錯題本中，只要是犯過的錯誤都要認認真真記載下來，以備總結經驗教訓，更重要的是要深入、透徹地分析你產生錯誤的根本原因，同時嚴密的分析問題并解決它，錯誤原因就一直記在心中，永不會忘。也只有這樣，以后碰到類似的問題時就能避免犯同一種錯誤。

當然，應當培養的優良習慣還有許多，諸如系統小結，切磋交流，及時復習等等。總而言之，高中生一定要養成良好的學習習慣，從學生的主體性出發，良好的學習習慣的養成，也是學生“會學”的體現。同時，良好的學習習慣一旦形成，它不僅能提高學習數學的效率，更能使學生獲得終身學習的能力，促進學生的可持續發展。