小學生養成教育

梁雪英

【摘 要】當前，我國社會經濟正步向國際化，走出國門的中國人與日俱增，然而中國游客在國外亂扔垃圾等旅游不文明衛生行為頻遭非議，文明的差異甚至引發沖突，這不僅影響國民的的素質，更阻礙著我們民族邁向世界的腳步。歸根究底，與我們一向重文不重德的教育有著不可推卸的責任，要改變這一現狀，重任就落在我們教育工作者肩上。要在國際社會留下中國人文明、素質高的形象，“小至立身處事，大至安邦定國”衛生行為習慣就得從小養成。如何促使小學生養成良好的衛生習慣，找準適合小學生良好衛生習慣的教育方法和措施，為學生人格逐步的形成播下陽光的種子。

【關鍵詞】強化意識；保證長效；促進成效

常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”，我們的教育就是要培養習慣。實踐證明，人的諸多習慣往往是早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣將貽害終生。剛步入學校大門的小學生，正處于習慣逐步形成的重要階段，可塑性較強。對于小學生來說，養成習慣的培養是最佳時期。小學生習慣的養成應從良好的衛生習慣抓起，良好衛生習慣的形成對孩子的健康成長和人生發展有著深遠的意義。近幾年，我校乘著我市建設文明城市的春風，以鎮創建國家衛生強鎮和縣美麗鄉村建設為契機，關注小學生人生發展的高度為目標，通過不同途徑的有效滲透，促進孩子逐步養成良好的衛生習慣，努力為他們鑄就未來的美好人生。

一、創設雙重氛圍，強化衛生意識

“意識指導行動”，學生不講究衛生最根本的原因就是沒有形成衛生意識，為強化學生良好衛生行為習慣的養成，必須從意識抓起。近年來，我校注重多重育人環境創設，讓學生在校園內受到濃烈的愛衛生、講衛生的熏陶，做到曉之以理，動之以情，導之以行，方能持之以恒。

1.宣教教育氛圍。每學期，我校要求班主任利用班會、晨會、思想品德課等學科（并形成教案），觀看由于不講衛生而引起疾病的圖片、視頻，以生動活潑的形式講授有關衛生方面的故事，讓學生明確不良的衛生習慣所帶來的危害。將衛生知識全方位滲透到教學中，讓學生意識到衛生習慣須從現在做起，從自我做起，從身邊點滴的小事做起。

2.校園宣傳氛圍。“環境是人格的魔術師”，優美健康的育人氛圍起推波助瀾的作用。我校向來重視校園的文化建設，以此營造濃郁的氛圍。在課室走廊、校園的衛生角張貼“保護環境，從我做起”等標語、宣傳畫，讓校園的每個角落成為“環保衛士”。辦好環保教育宣傳櫥窗，展出包括勞動、衛生習慣等行為規范圖片，還有學生不同形式的環保活動的照片。同時充分利用國旗下講話、紅領巾廣播等宣傳陣地，大力宣揚身邊愛勞動、講衛生的先進典型，努力為學生的健康成長營造良好的輿論環境。

二、形成制度，保證衛生監督長效性

俗話說得好：無規矩不成方圓。有了規章制度是讓各項措施得以落實的前提。為此，我校設“紅領巾監督崗”，實行值日干部輪值制檢查評比，值日行政及教師不定期檢查為監督的體制：1.制定對“紅領巾監督崗”的隊員的教育與培訓措施，教給他們工作的方式方法，充分發揮其監督和示范作用。2.在校園內分別設立對應班級“監督點”，實行定崗定點，每天早午由輪值干部督查每班的班級衛生、負責的環境區衛生及日常衛生文明行為，從三方面進行檢查評比，發現不文明現象及時制止，做好記錄并納入量化評分考核。3.采取每日檢查，每天小結，每日公布（利用每天的“紅領巾廣播站”進行公布）的方式，讓班級進行對比以此督促各班及時整改。4.每月匯總分數，每級評出兩個衛生先進班級并加入“文明班”考核之中，一學期三次獲“生先進班級”的班級，為全學期“衛生先進班級”，學期結束頒發獎牌。通過一系列的考核評比形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好衛生習慣的形成。

三、開展活動，促進衛生養成教育成效

單純靠說教及制度，學生并不樂于接受，久而久之學生感到厭倦，缺乏動力，效果不言而喻。因地制宜地組織學生參加寓教于樂、豐富多彩的有關環保活動，使學生在活動中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良衛生行為習慣。

1.舉辦主題活動。我校利用經典午讀、背誦《弟子規》活動，結合《弟子規》中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切。”開展“衛生小故事我來講”，給衛生教育注入經典的元素。同時以我鎮創衛生強鎮為鍥機，在全校開展“擦亮園洲從我做起”的環保衛生教育系列活動，如自創保環標語，舉行環保征文比賽、歌詠比賽，舉辦環保繪畫、手抄報主題活動比賽等豐富多彩的活動，掀起人人講衛生的高潮，培養學生良好的衛生意識形成的主動性。

2.開展評價活動。評價是促使學生良好衛生習慣養成的重要手段。我校充分發揮“紅領巾監督崗”的檢查監督作用，結合“伸伸手彎彎腰”常規活動，樹立典型，加大表揚。經監督崗或值周教師觀察發現，對能主動撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學生，進行點名表揚，在晨會，頒發“環保”章。對于隨手亂丟棄垃圾的同學，即以教育為主。同時以加分或減分的形式納入“衛生班級”及“文明班”評選的量化考核中。正確的評價促進學生產生強烈的榮譽感，促進學生自我控制能力，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。

3.家校形成合力。培養孩子并不僅僅是學校的事情，家庭的教育作用必不可少。只有加強學校和家庭教育的溝通，家校協調一致，雙劍合璧，定會發揮無窮威力。在班級開展感恩教育活動，讓學生每天為父母做家務（抹桌椅、掃地、洗碗等），培養勞動習慣的同時讓孝心扎根，可謂兩全其美。班主任通過電話、微信聯系等方式與家長交流、溝通，了解學生在家的勞動衛生情況，引導他們不論何時何地都應講究衛生，并帶領身邊的伙伴、家人共同養成講文明、講衛生的好習慣，讓文明之花遍地綻放。

4.參與實踐活動。學生衛生習慣的形成，并不是一朝一夕，必須進行反復實踐訓練，才能奏效。在班級中開展個人衛生檢查、參與班級環境區衛生輪值等活動，通過這些體驗活動培養他們的良好衛生行為。同時，以校外實踐活動為教育陣地，定期或不定期組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，如我校把臨校的街道開辟為紅領巾勞動一條街，每月進行兩次的清掃。帶領學生多參與集體勞動，有利于培養學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能，為日后更好地從事勞動適應競爭日益激烈的社會。

“少成若天性，習慣成天然。”只是經過一個“刻意而為之”的過程，祖國的未來就會漸漸養成下意識的衛生文明習慣。今后他們走出國門，將以中國人的身份，展示出國人健康文明的素質以及良好的國際形象，讓五千年的文明古國、禮儀之邦——中國真正與國際接軌。