小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策劃探討

周小花

小學(xué)科學(xué)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的主要課程。科學(xué)課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識的重要手段，在教學(xué)中應(yīng)占較大比例。

但是，目前小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在：常規(guī)未養(yǎng)成，課堂鬧哄哄；分組不合作，多數(shù)作壁上觀；動手不動腦，探究層次淺；材料雜而亂，擺弄無結(jié)果等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只流于形式，實(shí)驗(yàn)效果低迷。要達(dá)到讓小學(xué)生能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲大量的科學(xué)知識，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是最重要最根本的策略。因此，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性成為每一位一線科學(xué)教師的永恒追求。

一、實(shí)驗(yàn)前多方準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生多方準(zhǔn)備，收集相關(guān)信息，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)。由于村學(xué)生家庭條件較差，為此，我充分利用學(xué)校的圖書閱覽室和電腦室，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)圖書，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)知識等途徑，收集相關(guān)信息。如教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》，課前，我?guī)W(xué)生來到電腦室，讓學(xué)生通過上網(wǎng)收集關(guān)于潛艇的各種知識，收集了大量的潛艇圖片，了解了潛艇的發(fā)展史，還發(fā)現(xiàn)了潛艇能潛水的秘密，為新課的研究打下基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生參與材料準(zhǔn)備，使材料多樣性。實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的重要因素。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生愛做實(shí)驗(yàn)，會實(shí)驗(yàn)，就要允許學(xué)生根據(jù)自己的需要，盡可能地自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。如在《造一艘小船》設(shè)計中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了飲料瓶、易拉罐、泡沫、塑料、木片、橡皮泥、剪刀、牙簽等材料，由學(xué)生自主選擇，分組研究，制作出不同的船。這樣準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，不僅滿足了學(xué)生的需要，便于學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，而且符合他們的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生更樂于實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新能力也得到了充分的發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的動力，而創(chuàng)設(shè)游戲情境的學(xué)習(xí)活動，是一種滿足學(xué)生認(rèn)識和身體需要的輕松自由的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》時，我先做了一個“沉浮子”的小實(shí)驗(yàn)。在我的控制下，“沉浮子”一會兒上升，一會兒下沉，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，都急著想要找到“沉浮子”的秘密，為后面的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。通過一個與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，并能維持這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)入更深入的探究活動。

二、自制實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)有效性

師生自己動手設(shè)計、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑾胂竽芰Γ钴S思維，還可（下轉(zhuǎn)第249頁）

（上接第248頁）

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。

1.教師自制實(shí)驗(yàn)教具。一件成功的自制教具的誕生，是教師智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過對教材的深入的研究。根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)際情況，我經(jīng)常自己制作實(shí)驗(yàn)教具。如教學(xué)《雨天的布料》這一課時，我自己制作小型噴霧器，自制實(shí)驗(yàn)教具使實(shí)驗(yàn)更加容易操作了，實(shí)驗(yàn)的效果也相當(dāng)明顯，結(jié)論的得出也更讓人信服。

2.學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生通過參與自制實(shí)驗(yàn)器材活動，不但鞏固書本上基礎(chǔ)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)的情操。在自制實(shí)驗(yàn)器材的過程中，學(xué)生首先是要弄懂課本上的內(nèi)容，理解課本上的知識，才能設(shè)想出實(shí)驗(yàn)器材的雛形，然后才能進(jìn)行具體的設(shè)計、試制。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)，身心得到陶冶，有利于學(xué)生的健康成長。自制實(shí)驗(yàn)器材不但可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，安全可靠，取材容易，對提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，起著很大的作用。

三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要小組合作探究

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。因?yàn)楹献魈骄坎粌H能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思或批判，從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解，易于生成新的問題，同時，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和合作意識。所以，在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，我先讓學(xué)生建立合作小組。由于我校各班學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生又存在知識、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，將學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性不同的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成4人的小組，促使合作學(xué)習(xí)小組形成“組內(nèi)互助合作，組間相互競爭”的氛圍。使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué)，得到及時的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。例如在研究“滾動與滑動”實(shí)驗(yàn)中，各小組根據(jù)老師提供的材料，共同選擇自己感興趣的材料做實(shí)驗(yàn)，檢測哪種方式最省力。每個小組的成員都分工合作，安排得井然有序。學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

總之，農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教學(xué)與城市相比存在著很多方面的不足，像實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏，資料查閱的不便，無形象生動的多媒體等。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，有改變現(xiàn)實(shí)的決心，發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)越條件，就地取材，進(jìn)行科學(xué)探究，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力，充分運(yùn)用自己的聰明才智，就一定能走出一條適合農(nóng)村科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路，使農(nóng)村科學(xué)課程的有效教學(xué)再上一個新臺階。

（江西省上饒市廣豐區(qū)大石中心小學(xué)）