中職本科一貫制財務管理專業學生培養的探討

周姣　趙玉閣

摘要：中職與本科分段聯合培養是江蘇省針對優秀中職學生進行的重大改革，但這一改革同時對中職和本科院校人才培養模式提出了新的要求，例如如何確定人才培養模式，如何對接課程體系等相關問題。本文以南京曉莊學院為例，在結合學校人才培養定位基礎上，對企業會計人才需求的素質要求進行大量調研。對3+4財務管理專業聯合培養的培養目標、培養模式、培養重點進行研究，進而尋求一種特色高效的培養模式。

關鍵詞：會計學專業；3+4分段培養；會計信息化；人才培養

3+4分段普通本科，即中職與普通本科分段培養，中職學習3年，經考核進入全日制本科段學習4年，成績合格，獲統招公辦普通本科文憑。7年學習期間，由對口試點的中職院校和本科院校，統籌制定對口專業理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通教學體系，系統化培養本科層次高素質高技能人才。江蘇省該項目目前只允許示范學校進行試點，南京曉莊學院與浦口中專和金陵中專分別聯合培養財務管理專業和國際貿易專業學生。新的培養模式給中專院校和本科院校都提出了新的要求。如何順利銜接中職和本科教育，使學生在校期間的學習既能夠打下堅實的理論基礎，又能夠在畢業之后迅速勝任工作崗位，使學校的教育達到“首崗勝任，受益終生”的作用，是值得我們中職和普通本科聯合研究的問題。

一、南京曉莊學院人才培養定位分析

南京曉莊學院地處江蘇省會南京有優越的區位優勢，毗鄰中小企業發展指數最高的浙江、廣東、山東和上海等地區，一方面優越的地理優勢會給學生提供更好的實踐、教育的信息資源，另一方面培養的學生就業輻射面也更廣，就業前景良好。經濟的快速發展，中小企業的數量激增，網絡信息時代財務管理方式的改變不僅對會計專門人才的培養提出巨大的市場需求，還在教學素材、實踐案例和科研選題等方面為南京曉莊學院培養應用型會計專門人才提供豐富的信息資源和實踐資源。我校經濟管理學院調研組成員、院校各級領導經過多次調研得出結論，我校應依據“深化特色、錯位競爭、協同培養”的原則進行人才培養，以培養中小型企業及基層金融機構的初、中級會計技術人才為目標，注重培養學生在網絡時代下的會計信息化處理能力。培養方向為具有會計能力和計算機能力的綜合應用型的人才，著重培養學生在信息時代的會計信息系統處理能力，加強學生的會計電算化、財務管理電算化能力。

二、問卷調查

南京曉莊學院商財務管理教研室，在2015年8月期間與江蘇航天信息有限責任公司合作，對使用航信報稅系統的100家公司開展了網絡問卷調查，主要調查問題為企業需要的財會從業人員應具備哪些方面的素質和技能。具體調研結果如下：

（一）企業社會需求調研分析

調查目的：全面了解會計專業人才市場需求趨勢，崗位分布，人才的知識、技能、素質要求等方面的市場信息，制訂科學、合理的人才培養方案。

調查時間：2015年8月5日～2015年8月15日

調查對象：此次調查采用抽樣調查方式，選取南京市、蘇州市、無錫市的100家大、中、小型企業。

調查方法：問卷調查

調查結果：本次調查共發放100份問卷，回收94份有效問卷，回收率94%，具體調查內容包括以下幾個方面：

1.學歷要求

調查中，當被問及“貴企業對未來畢業生（擔任會計工作）的學歷要求”時，58%的企業選擇本科，這說明大多數企業在招聘會計人才時，不再唯學歷，企業更加注重的是應聘者的實踐經驗。

2.思想品德素質

（1）良好的心理素質和職業道德。調查企業普遍認為：財會職業道德雖不具有強制性，但卻是財會人員執業的重要因素。客觀、公正、盡職、廉潔的精神，大公無私，誠實可靠，保守機密，嚴守紀律，堅持原則的基本素質，是做好財務會計工作的保證。

（2）要有實事求是的工作作風。財會人員是一個單位的經濟管家，直接掌握財權，每天都要和錢與數字打交道，做到秉公辦事，不弄虛作假，營私舞弊，保持自身的廉潔，堅決抵制各種錯誤思潮和傾向，不越雷池半步。

（3）要具有高度的責任感和強烈的事業心。財會人員只有端正思想，拿出百倍的工作熱情，具備主人翁思想，勇于奉獻，不怕困難，不計較個人得失，才能克服會計工作所帶來的消極不良心理，保持平穩、積極的心境，一絲不茍處理好每一筆業務。

3.業務素質

（1）牢固的財務基礎知識和專業知識。財務人員應了解財務管理的規章制度和企業有關規定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是財務工作的基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

（2）廣泛的知識面。會計專業人才除了努力學好專業知識外，還應廣泛涉獵專業以外的知識，如金融、證券、經濟法等。只有廣泛涉獵會計相關知識才可能靈活自如地從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。

（3）掌握會計電算化。計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率。調查中，要求熟練掌握財務軟件和Excel等通用軟件的占被調查者的91.8%。

4.能力要求

（1）較強的實踐能力。當被問及“貴企業認為影響會計專業畢業生就業的主要因素”時，86%的企業選擇了實踐能力。在當前社會需求量比較大，市場競爭激烈的情況下，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。

（2）終身學習的能力。會計的服務對象，核算原則，會計信息內涵都在不斷發生變化，要適應這一變化，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。

（3）較強的社會活動能力。企業的財會部門掌握著企業的經濟命脈，要與企業各部門進行溝通和協調，同時還要與銀行、稅務、審計等部門聯系。因此，財會人員必須具備較強的社交能力，這種能力直接關系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會。

（二）調研分析結論

通過調研，讓我們了解到必須在教學管理加強和融入以下方面建設：一是加強學生實踐能力的培養；二是加強學生思想道德方面的培養；三是加強學生綜合能力的培養；四是加強會計專業學生計算機、金融、法律、型管理方面的培養；五是是重視校企合作，加強實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。依據“以職業需求為導向，以實踐能力培養為重點，以產學結合為途徑”的原則進行人才培養。

三、南京曉莊學院3+4聯合培養財務管理專業培養模式

（一）財會專業學生的培養目標

通過調研和各方面的綜合分析，確定我校財務管理專業3+4聯合培養的培養方向為具有會計能力和計算機能力的應用型的人才，著重培養學生在信息時代的會計信息系統處理能力，同時注重學生實踐能力培養和思想品德素質教育，力爭對學生的教育實現“首崗勝任，受益終生”。

（二）財會專業學生的培養模式

構建“一體、雙列、三協調、多層次推進”人才培養模式。

“一體”，是指將所確立的會計專業人才培養目標及理念、專業目標特色貫穿于學生在校的整個期間、貫穿于專業教學的始終、貫穿于教學過程的每一個環節。

“雙列”是指人才培養模式由理論教學和實踐教學兩大“系列”所構成。理論教學和實踐教學這兩大“系列”，既自成體系，又相互協調，渾然一體，相互促進，共同服務于人才培養目標，統一于專業教學計劃之中。

“三協調”是指人才培養過程中，理論教學系列內部各課程之間的相互關系、實踐性教學系列內部各環節之間的相互關系以及理論教學和實踐性教學兩大“系列”之間的相互關系能夠協調。

“多層次推進”是指在人才培養過程中，通過“校內實驗實踐課程+校外實踐基地培養+專業證書考試輔導及大賽訓練”的多管齊下的應用型人才培養模式。

1.校內實驗實踐

校內開設了會計手工模擬、會計電算化、財務管理電算化等多門實踐課程，為學生走向工作崗位時的實踐技能打下堅實基礎，基本實現人才培養和企業需求無縫對接。

2.校外實踐基地

在長期的辦學實踐中，我校非常注重產學研有機結合，與江寧地稅局合作建立納稅服務實踐基地，并創立江蘇省首家“納稅人學校”。在都邦保險、江蘇航信、用友新道、江蘇南審希地會計事務所等多家企業建立實踐基地。在教材編寫，案例收集、課程教學、教師科研、學生實習、畢業論文（設計）等方面有較多的交流合作。構建學生校企合作平臺，打造優勢互補，業務素質高的兼職師資團隊，實現人力資源共享。

3.專業證書考試輔導及大賽訓練

督促并輔導學生參加會計從業資格等職業證書考試。同時將會計從業資格證書考試的相關內容融入教學當中，并開有會計從業資格證書考試培訓、初級會計師培訓等輔導班，鼓勵并輔導學生參加證書考試，以考促學，并積極參與省、市、國家的各項比賽。

通過以上三方面的培養，力求使學生的實際能力和操作技能與企業的需求實現無縫對接，推進“一體、雙列、三協調、多層次推進人才培養模式”，使學生的專業能力和素養實現“首崗勝任，受益終生”。

[責任編輯：韓璐]