創新實驗在中學化學教學中的應用分析

王莉琴

摘要：實驗是化學學習的核心，創新也是實驗的靈魂。化學是實驗性很強的學科，在初中化學教學中提高學生的化學實驗能力是非常必要的。初中生剛剛接觸化學知識，化學實驗能夠將化學知識與生活現象結合起來，所以創新實驗在初中化學教學中的應用能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，對提升教師的教學效果也具有重要的作用。

關鍵詞：創新實驗 中學化學 應用實驗是化學的重要組成部分，而化學又是實驗性非常強的學科，化學與我們的生活息息相關，社會很多發明與實驗都有賴于化學實驗，所以實驗在化學教學中是十分重要的，創新實驗也是十分必要的。實驗是學生認識化學知識的源泉，學生可以通過實驗直觀、形象的觀察到化學知識，也能通過化學實驗加深學生對知識的理解和記憶。因此，加強創新實驗是化學教學的核心和重點，也是培養學生創新能力和實踐能力的關鍵。

一、在初中化學教學中應用創新實驗的意義

（一）幫助學生學會觀察，學會學習

實驗是化學教學的基礎和核心，在中學化學教學中實驗教學與教師單純的講授相比，可以達到提升教學效果，優化課堂教學環境的作用。初中生剛剛接觸化學，之前并沒有形成相關的學科經驗，所以在初學化學時對化學學科是存在很強烈的學習興趣的，教師可以抓住這一點，通過化學實驗，激發學生的學習興趣，引導學生觀察實驗過程和實驗現象，從而培養學生的觀察能力和實踐能力。

在初中化學教學中，存在很多的趣味實驗，如雞蛋寫字，玻璃印花，噴泉實驗等，這些實驗作為化學學習的基礎，不僅能夠吸引學生的注意力，還會激發學生想要學習化學的欲望，因此在中學化學教學中，教師可以在基本實驗的基礎上進行實驗創新，通過更加新穎的實驗形式和更具趣味的實驗過程提高學生學習化學的熱情，從而提高中學化學教學的質量。另外，教師在創新實驗，實施實驗過程中還要注重實驗引導，通過有目的性的實驗問題引導學生學會觀察，學會學習，從而提升學生化學實驗能力。

（二）幫助學生掌握正確的實驗方法

實驗在中學化學教學中的重要性，決定教師在教學中必須要提高對化學實驗的重視。了解和掌握正確的實驗方法和實驗技巧是化學實驗的前提和基礎，所以教師在實際的教學中要注重基本實驗步驟的教學。眾所周知，在中學化學實驗中會涉及到很多的基本實驗儀器，如：燒杯、天平、試管、酒精燈等。這些基本的實驗儀器在使用的過程中具有一定的注意事項，為了保證實驗的順利進行，避免實驗危險的發生，教師應該在開展實驗課之前將具體的實驗步驟和實驗注意事項交代清楚。另外，在化學實驗中，除了基本的操作儀器外，對藥品和固體試劑的選用標準也是有要求的，所以教師在教學中要嚴格遵照實驗要求進行教學，引導學生掌握正確的實驗方法，提高化學實驗的效率。

（三）幫助學生形成科學的學習態度

實驗是檢驗化學知識的重要手段，雖然化學實驗需要經過多次的反復練習，但是在實驗過程中還是無法避免存在失誤的現象。因此，在中學化學實驗中，教師要引導學生形成科學的學習態度，在實驗過程中必須要切實取得實驗效果，不得為了獲取實驗結果故意制造假的數據和實驗過程。在實驗過程中如果發現與實驗結果不相符的實驗過程時，應該首先分析這種反常現象發生的原因，然后嚴格按照實驗要求重新實驗，以此來檢驗之前的實驗結果。在實驗過程中，如果教師能夠采取嚴格要求，一絲不茍的實驗態度，學生也會受到影響，這樣才能幫助學生形成科學的實驗態度，從而正確的對待化學實驗和科學問題，培養學生的實驗能力和實驗思維。

二、初中化學教學中應用創新實驗的具體策略

（一）對化學實驗過程的創新

實驗是一個千變萬化的過程，化學實驗的復雜度越高，難度較大，創新實驗的可能性就越高。另外，還有很多化學實驗過程較為簡單、實驗結果也比較明顯，這就需要教師結合現代社會和現代教學的要求，在環保、節約等方面進行實踐和創新，同時教師也應該在某些新領域進行鉆研和探討，從而實現實驗過程的創新。

在創新實驗的過程中，教師可以采取創新實驗儀器的手法來完成，這樣不僅可以改變實驗現象，也可以將身邊一些廢棄的東西利用起來，不僅能夠達到相同的實驗效果，也會讓學生在實驗的過程中為養成資源節約，勇于創新、善于創新的意識。化學實驗與我們的生活息息相關，教師利用與實際生活相關聯的事物進行創新，不僅貼近生活，容易被學生理解和接受，也能夠拉近化學與學生的距離，從而提高學生探索知識的欲望。

例如，硫粉在空氣中燃燒試驗，其試驗現象為：在純的氧氣中燃燒發出明亮的藍紫火焰，放出熱量，產生一種有刺激性氣味的氣體。在進行實驗創新時，教師為了加強實驗的直觀性，可以將硫粉放在密閉的裝有純氧氣的裝置中。為了達到環保效果，教師可以在實驗過程中加入釋放有刺激氣味氣體的實驗裝置。最后為了突顯實驗的人文性，可以為實驗取名叫藍色火焰，將科學知識與人文知識結合起來。

（二）對化學實驗方法的創新

問題解決的方法是多種多樣的，同時進行化學實驗時，為了達到相同的實驗效果，實驗方法也是多樣的，所以在應用創新實驗的過程中，教師要善于對化學實驗方法進行創新，但是無論如何創新為了達到更好的教學效果，創新實驗不能脫離課文教材，在改進課本實驗的基礎上，彌補課本實驗的缺點和不足，以此來實現化學實驗的創新發展。

學生的好奇心較強，尤其在進行化學實驗的過程中很多學生都擁有強烈的好奇心和求知的欲望，教師可以在教學中抓住這一點，對課本中的化學實驗方法進行改進和創新，這樣不僅能夠增強實驗的說服力，同時也能夠激發學生的學習欲望，引導學生善于思考，善于發散自己的思維，讓學生在學習中養成善于思考，舉一反三，一題多解的意識。

（三）對化學實驗評價的創新

實驗評價在實驗教學中具有重要的作用，在實驗教學中，教師要善于觀察學生在實驗中的表現，然后積極與學生進行交流和互動，這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，增強師生之間的感情，還可以起到提高教學效果，優化課堂教學過程的作用。隨著我國新課程標準的改革和素質教育的深化，人文教育越發受到關注，教師在創新實驗的過程中要對實驗評價進行創新，改善自身以往單一的評價方式，這樣才會使實驗過程更具趣味性，從而充分吸引學生的注意力，提高教師的實驗教學效率。另外，教師在進行實驗評價的時候要善于應用創新性的語言，將死板的原理“搞活”。

三、結束語

綜上所述，在中學化學教學中應用創新實驗，對激發學生的學習興趣，提高學生的求知欲望，提升教師的教學效率具有重要的作用。在教學形勢下，教師也應該適應現代教學的要求，在實驗思想，實驗過程，實驗方法，實驗評價等方面進行適時的創新，推陳出新，與時俱進，促進學生養成自主觀察、主動學習的好習慣，同時創新實驗的應用，對培養學生的自主研究能力和創造性思維，也具有重要的意義。

參考文獻：

[1]熊姣，余新武.創新實驗在中學化學教學中的作用[J].湖北師范學院學報，2014，（03）：112-118.

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