淺談如何在幼兒園中合理并有效地利用好教育資源

張麗

摘 要：《綱要》要求我們：“綜合開發，利用豐富的課程資源，為幼兒的發展創造良好的條件，以共同促進幼兒的全面發展。”要切實貫徹好《綱要》的精神，就要使幼兒全面認識事物，認識世界，了解生活。因此，合理并有效地利用好教育資源，就成為幼教工作者的主要任務。

關鍵詞：幼兒園 家長 社區 社會

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環境的相互作用。陶行知先生的生活教育觀認為孩子從生活中親自去實踐所得的知識是最為難忘的，他稱這種知識為“親知”。我們應該使孩子的社會性情感、語言能力、合作能力、大膽的表達表現都有了不同程度的提高。并逐步積累對公共生活規范的認識和經驗。而陳鶴琴也說課程應以自然和社會為中心。現今的幼兒園教育已由集中封閉式逐漸向多元化開放式發展，它強調創設開放的學習空間，建立互動的師生關系，強調向家庭、社區開放，強調走向自然和社會，讓幼兒在自主、開放的氛圍中建構健全的人格，以促進其全面發展。環境作為幼兒園教育的一項重要資源，它要求我們不僅要創設，更要充分、有效的利用好環境這一教育資源，不斷豐富幼兒的生活和社會經驗，增進幼兒對自身、他人、社會的理解來滿足孩子認識世界的需要。環境資源主要體現有四個方面：幼兒園、家長 、社區、社會教育資源。 下面我就以這四方面來談談我對教育資源如何在幼兒園中合理并有效利用的見解：

一、要充分利用好幼兒園自身的資源

幼兒園資源包括園內的設施設備、工作人員、圖書資料、各種玩具材料等，當然更多的是融入幼兒一日生活中的隱性資源。在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，對幼兒的發展起著重要的作用，也因此越來越引起幼教工作者的重視。我們除了要為幼兒創設良好而適宜的心理環境和物質環境以外，更重要的是要認真、細致地觀察幼兒，了解幼兒的需要，適時地讓幼兒與材料、環境、成人、同伴互動，主動探索周圍的世界。我們應鼓勵幼兒積極主動地與環境互動。環境創設的最終目標是能有效的激發幼兒發現的欲望，探究的興趣，實現幼兒的主動發展。在環境創設的過程中，我們把重點放在引導幼兒積極主動地與環境進行互動。而幼兒園里人力資源的充分利用，不單是教師的責任，園長的責任，園內的所有人員都應擔起“教師”責任，教師的一舉一動都潛移默化地影響著幼兒。因此要認真地、主動地、熱情地解答幼兒所提出的問題。在孩子的一日生活中蘊含著無數教育契機，教師要用敏銳的眼光、深厚的專業積累、敏捷的思維去捕捉、揣摩、應變、調控，在生活的點滴中顯示教育藝術的魅力。

二、要充分利用好家長資源

家長的資源是無限的，各種社會服務機構以及工作人員都是對幼兒進行教育的可利用資源。為了讓幼兒有更多的學習、生活的空間，我們要積極創造條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發和實施。幼兒在探索活動中也經常要有家長的支持，家長在孩子的學習實踐過程中擔當著重要角色。如果家長能主動與幼兒溝通，就能鼓勵他們繼續探索，而且有利于培養他們勇于創新的能力。當然，由于每位家長的職業、專長等有所不同，在進行探索活動時，從事各種專業、職業的家長便可被邀請到幼兒園來，接受幼兒的提問，指導幼兒的活動，以展現各行業的特色與風采，讓幼兒獲得更直接的經驗。

三、要充分利用好社區資源

在社區資源中滲透著無數教育內容，這是學校環境不可替代的。比如，我們可以組織孩子們以看、聽、聞、觸摸等多種感官感受大自然的美，尋找、發現大自然的變化，春天來了，是孩子第一個發現樹上長出了嫩芽；秋天到了，是孩子第一個撿到秋天的落葉；冬天到了，又是孩子發現樹上用麻繩穿上了毛衣，并用語言、繪畫等多種形式表現出來。要利用一切可利用的機會和平臺，在人們中大膽展示自我風采。通過表演，孩子也更樂于表達表現自己了。

充分利用社區資源，擴展幼兒學習、生活的空間。社區是幼兒的生活環境，也是幼兒的學習環境。社區中蘊藏著豐富的學習資源。充分開發和利用社區學習資源，是實施二期課改的重要保證。

社區資源，為提供了孩子發展的契機。幼兒園周邊的教育環境資源是豐富多元的，教育資源無處不在，只在于你是怎樣利用。教師要根據幼兒與周圍環境相互過程中直接的、整體的體驗，將課程內容整和，通過與環境的相互作用生成并開展活動。

社區資源是取之不盡、用之不竭的教育寶藏，它為教師開展社會性教育活動提供了廣闊的平臺，教師應立足于教育的實際需要，我們要繼續深入挖掘社區中可用的各種教育資源，為幼兒園的教育教學工作服務，為幼兒園的教育教學開辟新的領地，為孩子發展拓展新的空間。

我們知道社區資源包括幼兒園周邊的設施設備以及工作人員、居民等。因而，幼兒園可以建立多功能社區活動網，使幼兒把已有的經驗和知識運用到社區服務之中，獲取新經驗。這樣做一方面可擴大幼兒園的知名度，另一方面還可以樹立幼兒園在社區當中的形象。

四、要充分利用好社會資源

在人群比較集中、比較聚集的地方，幼兒的活動范圍更廣，接觸的人更多，更有利于鍛煉幼兒的膽量，擴大幼兒交往領域，增加幼兒與幼兒、幼兒與成人，幼兒與事物之間的互動頻率。充分挖掘社會自然環境的教育作用 。

大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實豐富的百科全書，社會中的各種設施、建筑等，是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂，合理利用社會資源，引導幼兒與社會互動，可以更好的促進幼兒的發展。通過各種各樣的活動，充分利用了家庭、社區、社會的教育資源，使幼兒的活動天地更加開拓，給幼兒的活動注入勃勃生機。幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關系，感受家鄉的發展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發了對家鄉、對祖國、對生命、對生活的熱愛。在幼兒與社區的互動中，幼兒會接觸到形形色色的社會現象，對于不良現象，我們引導幼兒以正確的態度去面對，幫助幼兒學習、積累辨別是非的經驗，使幼兒能夠初步做出積極的反應。

結語

總之，在幼兒園中要合理有效的利用好教育資源就必須充分挖掘和利用好幼兒園、家長、社會、社區等一切資源，從不同角度去促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，對幼兒實施全面的啟蒙教育。幼兒園應與家長配合，與社會各行業配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規，充分利用社會各方面的資源，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。