從《語(yǔ)法講義》看詞組本位觀

摘 要：朱德熙先生堅(jiān)持從漢語(yǔ)本身的語(yǔ)言事實(shí)出發(fā)，積極借鑒國(guó)外的語(yǔ)法理論和方法，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行細(xì)致的分析，不管是對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法本身還是研究方法，都提出了許多創(chuàng)新性的看法。其中詞組本位觀就是其對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法的獨(dú)特見(jiàn)解。我通過(guò)對(duì)《語(yǔ)法講義》的學(xué)習(xí)，分析其中所體現(xiàn)的詞組本位的觀點(diǎn)，并對(duì)這本書中研究句法結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)法講義；詞組本位；句法結(jié)構(gòu)

作者簡(jiǎn)介：蘇小苗（1990-），女，河南鶴壁人，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)。

[中圖分類號(hào)]：H146 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-36--01

一、《語(yǔ)法講義》

這本書是朱德熙先生早期在北京大學(xué)教課時(shí)編撰的，加上之后不斷的修改補(bǔ)充直至二十世紀(jì)八十年代才出版。沈家煊先生在他2011年發(fā)表的《朱德熙先生最重要的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)》中提出：“朱先生擺脫了印歐語(yǔ)法體系觀念的影響，揭示了漢語(yǔ)語(yǔ)法有別于印歐語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)，建立了一個(gè)比較適應(yīng)漢語(yǔ)實(shí)際的語(yǔ)法體系。”沈家煊先生在這篇文章認(rèn)為朱先生最重要的兩個(gè)貢獻(xiàn)之一是“建立起比較適應(yīng)漢語(yǔ)實(shí)際的以‘詞組為本位的語(yǔ)法體系”。《語(yǔ)法講義》是采用這個(gè)新的語(yǔ)法體系編撰而成的，改變了傳統(tǒng)以句子為本位的漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。

二、詞組本位與《語(yǔ)法講義》

（一）朱德熙的“詞組本位”觀

“詞組”是朱德熙先生創(chuàng)新性的研究成果之一。他認(rèn)為漢語(yǔ)語(yǔ)法體系中詞組的構(gòu)造原則和句子的構(gòu)造原則是一致的，既可以把“詞組”看成是抽象型來(lái)描寫其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，也可以把它看成一個(gè)整體來(lái)研究。由詞組到句子是一種實(shí)現(xiàn)關(guān)系，“實(shí)現(xiàn)關(guān)系”就是只把它看成是抽象的句法結(jié)構(gòu)看待，不看管其是否是句法成分，詞組隨時(shí)都可以獨(dú)立成句或者成為句子的一部分。例如在《語(yǔ)法講義》第22頁(yè)第二段中提到：“我們說(shuō)詞組的時(shí)候，不考慮它成句不成句。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：‘孩子們喜歡聽(tīng)故事都是一個(gè)詞組。如果這個(gè)詞組是獨(dú)立的，即它的前后都有停頓，那么此時(shí)它是一個(gè)句子。”

（二）“詞組本位”的具體實(shí)踐

《語(yǔ)法講義》是最能體現(xiàn)“詞組本位”一本書，本書一共由十八個(gè)章節(jié)組成，主要包括現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類的劃分、詞組的研究、句子的研究等幾個(gè)方面，書中的三分之一部分都是在講述詞組以及詞組的分類。《語(yǔ)法講義》中詞組定義是“詞和詞組合成詞組。本書有時(shí)也稱句法結(jié)構(gòu)”。書中根據(jù)詞組內(nèi)部組成成分之間的語(yǔ)法關(guān)系，將詞組分成六種，也就是分成六種句法結(jié)構(gòu)。主要有主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合、連謂六種，這六種基本的句法結(jié)構(gòu)中的每一種結(jié)構(gòu)都可以包孕與它自身同類型或不同類型的結(jié)構(gòu)。這些被包孕的結(jié)構(gòu)本身又可以包孕與它自身同類型或者不同類型的結(jié)構(gòu)。這樣一層套一層，結(jié)構(gòu)也就越來(lái)越復(fù)雜。比如說(shuō)：“他母親今年給他兩次錢”，這個(gè)句子從整體上看是主謂結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)是“他母親”，謂語(yǔ)是“今年給他兩次錢”；其中又包含偏正結(jié)構(gòu)，一個(gè)修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）是“他”，中心語(yǔ)是“母親”；另一個(gè)修飾語(yǔ)（狀語(yǔ)）是“今年”，中心語(yǔ)是“給他兩次錢；另一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)里面又包含述賓結(jié)構(gòu)，述語(yǔ)是“給他兩次”，賓語(yǔ)是“錢”。因此可以看出來(lái)句子從構(gòu)造上說(shuō)是獨(dú)立的詞組。不管是從書本結(jié)構(gòu)內(nèi)容多少的安排上，還是從書中反映的語(yǔ)法思想來(lái)看，都可以說(shuō)這本著作是其“詞組本位”語(yǔ)法體系的具體實(shí)踐。

（三）詞組中并存的兩種結(jié)構(gòu)

朱德熙先生在研究漢語(yǔ)語(yǔ)法中認(rèn)識(shí)到，實(shí)詞和實(shí)詞組合的句法結(jié)構(gòu)中并存著語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，這一看法首先在《漢語(yǔ)句法中的歧義現(xiàn)象》中提出。《語(yǔ)法講義》這本書中就是運(yùn)用這種方法對(duì)每一種結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和研究。在學(xué)習(xí)這本書的過(guò)程中，我明白了主語(yǔ)、謂語(yǔ)是句法概念，施事、受事、與事等是語(yǔ)義概念，這兩者不能混淆。在《語(yǔ)法講義》第八章第二節(jié)中，朱德熙先生指出：“主語(yǔ)不一定是施事，賓語(yǔ)也不一定是受事，不能把主語(yǔ)和賓語(yǔ)的區(qū)分理解為施事和受事的對(duì)立。”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系很復(fù)雜。

這種復(fù)雜性表現(xiàn)之一是相同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系可以表示不同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如在分析主謂結(jié)構(gòu)的時(shí)候，朱德熙先生從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、和表達(dá)三個(gè)不同方面來(lái)考察。從結(jié)構(gòu)上看，主語(yǔ)在謂語(yǔ)之前。從語(yǔ)義上看，主語(yǔ)和謂語(yǔ)的關(guān)系就很復(fù)雜。“我們開(kāi)會(huì)”，“我們”是主語(yǔ)，是施事；“車修好了”，“車”是主語(yǔ)，是受事。從這兩個(gè)例子中我看可以在主謂結(jié)構(gòu)中主語(yǔ)既可以是施事也可以是受事。其二是不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系可以表示相同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如在主謂結(jié)構(gòu)中，花貓逮住了一只耗子，花貓是主語(yǔ)也是施事；在述賓結(jié)構(gòu)中，來(lái)客人了，客人是賓語(yǔ)也是施事。這兩種不同性質(zhì)的結(jié)構(gòu)關(guān)系同時(shí)影響著詞組的意義。

三、《語(yǔ)法講義》中句法結(jié)構(gòu)的研究角度

朱德熙先生在漢語(yǔ)研究過(guò)程中，從不同角度對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)本書的研讀，我們可以發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)功能、意義和結(jié)構(gòu)以及讀音等方面對(duì)句法結(jié)構(gòu)（詞組）進(jìn)行研究。在《語(yǔ)法講義》中任何句法結(jié)構(gòu)都可以從功能和結(jié)構(gòu)方面入手進(jìn)行分析，朱德熙先生就在第一章第三節(jié)詞組中提到：“我們可以把一個(gè)句法結(jié)構(gòu)看做是一個(gè)復(fù)雜的組合來(lái)分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也可以把它當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)看它的語(yǔ)法功能。”例如，我們可以把聯(lián)合結(jié)構(gòu)看做一個(gè)由兩個(gè)或者更多的并列成分組成的復(fù)雜組合，也可以按照語(yǔ)法功能分成體詞性和謂詞性兩大類。

除了功能和結(jié)構(gòu)方面，朱德熙還從功能和意義結(jié)合方面來(lái)考察，例如在區(qū)別聯(lián)合結(jié)構(gòu)和并列復(fù)合詞時(shí)，及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞以及性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞時(shí)，都是從這兩個(gè)方面考察的。讓我感受最明顯的是語(yǔ)音和句法結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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