論高校大學生創業創新教育的新思維與新路徑

錢繼兵+李恩秀

摘要：創業創新教育已經成為了當下各國發展的動力源泉，在我國，推行大學生創業對于社會經濟的發展發揮著不可估量的作用。目前，我國各大高校陸續推行大學生的創業教育來增加大學生創業的成功率。高校大學生創業創新教育對于提高創業創新的水準及全面提升創新創業的效用具有十分重要的推動作用。本文將圍繞高校大學生創業創新教育，闡述創業創新教育這種新思維提出的意義，分析當下創業創新教育發展中存在的問題，從而開拓出大學生創業創新的新路徑。

關鍵詞：高校大學生創業創新教育新思維新路徑

近幾年來，我國陸續推出了“互聯網+大學生創業創新大賽”，表明我國對大學生創業創新教育十分重視，也是后續發展中重點推行的教育內容之一。大學生作為當下國家發展的新生力，是實施創業創新發展戰略、推進廣大民眾創業創新的主力軍。不僅要在高校的學習中掌握知識、認真學習，還要投入創業創新、提高自身的實踐操作及應用能力。由此可知，創業創新教育已成為我國高校改革發展的重要方向。

一、大學生創業創新教育的新思維

（一）創業創新教育的新含義

創新能夠改變社會發展現狀，增加社會產生財富的能力，不僅僅是推行新產品的變革。同傳統創業不同的是，創業創新依賴于創業者的業務技能與創業思維，包括了企業管理、項目選擇、團隊控制、市場銷售、金融分析等內容。創業教育的重心在于對創新能力的培養，所以，創業創新教育能夠改變當下市場的發展，促進市場新的經濟增長點產生，以此提高生產率。隨著畢業生人數逐年上漲，就業形勢嚴峻，失業率的不斷升高，給大學生提供了創業的動力，加上在校生創業能夠保留學籍等政策的出臺，有效的改善了大學生就業壓力，提高了創業率，并使其成為了國家的長期發展戰略，符合當今時代的發展需求和經濟增長的要求。

（二）融合社會需求

大學生的思維向來比較活躍，創業創新教育的展開可以使得大學生樹立全新的教育觀念，不斷的更新專業知識和深入學習研究；同時，大學生創業，能夠在一定程度上解決就業難的問題。社會能夠體諒大學生因年輕、缺乏經驗的不足，也因此有更多的機會、更優的環境激勵大學生去創業，這也是尤為必要的。創業創新教育符合社會與時俱進的發展，能夠提高學生的就業能力和價值觀念。創業創新教育不僅能夠讓學生掌握理論知識，還能夠通過項目操作提高學生對知識的理解與運用能力，并對提升大學生的綜合素質、人際交往能力發揮著重要作用[1]。

二、大學生創新創業教育中存在的問題

（一）大學生創業的想法不強烈

受到傳統觀念的影響，大學生普遍認為創業的風險高，更愿意找一份相對穩定的工作，實在不行才會選擇去創業，甚至將創業當做是無奈的選擇。雖然近年來創業創新教育的開啟，讓大學生能夠在一定程度上認識創業，了解其重要性，但是由于資金匱乏、經驗不足等原因，導致大學生仍然不愿意自主創業創新。

（二）創業創新教育體制的不健全

由于創業創新教育推行時間不長，因此高校的創業創新教育體制也尚未健全。高校更為關注的是學生的專業學習，創業創新教育多數是簡單的介紹，而對于大學生創業所需的商業知識的講解與培養少之又少。導致大學生即便是有創業的想法，也缺乏對應的知識，導致創業的實施困難重重。在我國高校當下推行的教育體制中，創業創新教育不屬于主流課堂教學內容，大學生通常會通過第二課堂或者創新學分的形式參與創業創新教育，使得我國高校的創業創新教育不夠穩定、不系統、十分分散[2]。

三、開拓大學生創業創新教育的新路徑

（一）強化大學生創業創新的想法

激發大學生的積極性，必須要突破傳統思維的阻礙，改變大學生認為創業是無奈之舉的想法。高校必須重視創業創新教育，將該教育作為主流課堂，改變學生的態度，讓學生能夠有所重視，并在教育中滲透回報與風險成正比的思想，鼓勵大學生勇于探索、承擔風險。當前，我國各個地區的高校對大學生創業都提供了一些優惠政策，以解決資金不足的顧慮。在創業創新教育中，教師不僅要介紹相關政策，還要告知大學生如何使用政策降低風險，這樣能夠在一定程度上增強學生的積極性。

（二）健全創業創新教育體制

為了使得大學生能夠擁有各種商業能力，必須要在各專業中加入金融、市場營銷、經濟法及管理等課程，幫助學生更好的去理解創業與經營的方方面面[3]。例如，學生通過金融知識的學習到怎樣分析企業的財務報表；從經濟法的學習到創業創新過程中需要去遵守的稅法、商業法等相關內容。

高校可以開展校企合作，不僅是將企業作為大學生的實習基地，還可以作為大學生創業創新的訓練基地，參與到教學中去。例如，在專業教學中，引入業務咨詢，將班級分成若干小組，每個小組作為顧問，給小型企業提供幫助，讓大學生能夠體驗到企業日常管理中的機遇及存在的問題。這樣的校企合作，通過企業管理者向學生介紹企業概況，以及企業未來發展趨勢、主要挑戰等內容；學生則通過教師的指導與相關管理者討論，分析企業當下發展現狀，并面對當前存在的問題提出針對性的解決方法會更具有現實意義。

四、結束語

創業創業教育的新思維與新路徑，需要改變傳統的思想與教學理念，與時俱進，結合時代的發展需求，將創業創新教育作為主流教學內容，讓大學生不僅在理論層面掌握知識，更要在實踐中應用知識。創業創業符合時代的發展潮流，因此，各大高校必須要重視，才能夠推進創業創新教育的發展，才能夠改善就業難的現狀，才能夠推動社會經濟的創新發展。

參考文獻

[1]魏美春.高校深化大學生創新創業教育可行性路徑探究[J].創新與創業教育，2015，05：84-86.

[2]陳辰.淺談高校大學生創新創業教育的相關路徑分析[J].中國集體經濟，2016，33：160-161.

[3]楊翰林.高校大學生創新創業教育能力培育的研究[A].黑龍江省高等教育學會[C]，2016：4.