集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究

王子健

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶?shí)踐能力水平越來越重視。根據(jù)市場(chǎng)的需求，高校在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也越來越重視學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能夠幫助學(xué)生在校期間具有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還能幫助學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)形勢(shì)逐漸變化的職場(chǎng)。本文就財(cái)經(jīng)類高校建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室集成化方面存在的一些問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；財(cái)務(wù)管理；集成化

實(shí)驗(yàn)室建立的目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠在實(shí)驗(yàn)過程中靈活運(yùn)用理論知識(shí)。而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要高校在安排實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的時(shí)候能夠相互協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成任務(wù)，并在實(shí)驗(yàn)之后有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的建立想要取得成功，就需要在建設(shè)過程中融入集成化的觀念，使建設(shè)出來的實(shí)驗(yàn)室能夠達(dá)到預(yù)期的效果。本文就高校建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室方面的一些問題進(jìn)行研究，明確集成化建設(shè)的的重要性，并提出合理的建設(shè)方案。

一、建設(shè)集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的原因

（一）市場(chǎng)的需求

現(xiàn)在的一些公司或者一些商業(yè)團(tuán)體為了確保財(cái)務(wù)管理方面的縝密性和安全，在選擇財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生時(shí)，對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力水平要求較高。針對(duì)這種現(xiàn)狀，高校為了學(xué)生在畢業(yè)之后能夠得到一份安身的工作不至于失業(yè)，高校針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)。這需要高校建立集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，高校通過集成化的管理理念將實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等等綜合起來，使學(xué)生在財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室能夠通過實(shí)踐獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中加深理論知識(shí)的理解，為今后的工作提供方向。這是由于市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)踐能力方面的需求，促使高校建立集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室[1]。

（二）建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室存在的問題

1.資金方面存在的問題

財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的構(gòu)想提出的時(shí)間較短，而且這是一個(gè)新的教學(xué)方案，高校在投資方面需要考慮到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠?yàn)楦咝?chuàng)造的效益有多少，才能決定在建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)高校應(yīng)該投入的資金量。這主要是由于高校對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的建立沒有準(zhǔn)確的方向，對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的前景無(wú)法把握，導(dǎo)致在決策上出現(xiàn)了偏差，無(wú)法使學(xué)生在校期間能夠得到很好的實(shí)踐。

一個(gè)完善的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室需要強(qiáng)大的師資力量、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、明確的教學(xué)任務(wù)、實(shí)踐任務(wù)等等。這需要高校花費(fèi)大量的資金，建立很多的人脈。為了保證學(xué)生能夠了解到財(cái)經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，還需要高校收集很多的信息。這些咨詢費(fèi)用，都是需要高校花費(fèi)的地方。然而由于高校在投資建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，缺乏合理規(guī)劃和預(yù)估，導(dǎo)致資金不足，無(wú)法充分發(fā)揮出財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的能力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法培養(yǎng)出良好的實(shí)踐能力。由此可見，建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)集成化理念的重要性。

2.無(wú)法充分利用教學(xué)資源

財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室是通過計(jì)算機(jī)下載財(cái)務(wù)軟件平臺(tái)，教師利用平臺(tái)教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教室布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)和討論，這種教學(xué)模式只能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，而無(wú)法使學(xué)生切身體會(huì)到財(cái)經(jīng)類職業(yè)的工作模式，更別說能夠積累多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)課程雖然明面上是為提高學(xué)生實(shí)踐能力，但這種實(shí)踐和傳統(tǒng)的教育模式并沒有什么區(qū)別。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越注重獨(dú)立型和實(shí)踐型。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該圍繞這兩點(diǎn)有針對(duì)性的安排教學(xué)任務(wù)。但由于教師缺乏市場(chǎng)對(duì)人才的需求的認(rèn)知，導(dǎo)致教師在安排教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在利用教學(xué)資源的時(shí)候，也沒有使用一些仿真型的軟件，編輯新穎的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程缺乏興趣，無(wú)法充分發(fā)揮自己的個(gè)性與能力[2]。

財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的主要目的雖然是培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的實(shí)踐能力，但也可以進(jìn)行一些輔助型的教學(xué)。比如電子計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以在空余時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)類的職業(yè)有所了解。高校也可以安排相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)。

并不一定只有財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生才能使用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是專指財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)踐能力。高校中的每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)與財(cái)務(wù)進(jìn)行交流，高校可以在學(xué)生在校期間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理這一塊能夠有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，可以規(guī)避很多財(cái)務(wù)上的問題，使自己的經(jīng)濟(jì)管理有保障。這是一種普及大眾的教學(xué)模式，但高校由于缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的充分利用，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解到相關(guān)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

3.缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃

財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)計(jì)的課程有很多，比如會(huì)計(jì)、經(jīng)商管理、財(cái)務(wù)管理、股市、職業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃等等。由于缺乏系統(tǒng)的管理方式和規(guī)劃，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室在安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師自己沒有一個(gè)教學(xué)大綱，甚至直接按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課本上的內(nèi)容為參考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排。這種安排看上去比較清晰，但卻存在著很多的問題。比如說學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐課的時(shí)候，沒有具體的案例，實(shí)驗(yàn)都是教師根據(jù)書本內(nèi)容編排的，沒有什么新意，最多也就是將書本上的理論知識(shí)重新過一遍加深記憶，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力沒有一點(diǎn)提升。高校在安排教學(xué)大綱的時(shí)候，都有自己的規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容選擇上的順序不一定是由淺入深，也有可能是雜亂無(wú)章的。教師在安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候若是按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行，就可能增加學(xué)生實(shí)踐能力的負(fù)擔(dān)，無(wú)法保證學(xué)生的實(shí)踐能力能夠穩(wěn)步提高[3]。

二、集成化管理的特點(diǎn)

集成化管理是一種全新的管理理念，其字面意思就是將需要的事物全部集中起來，統(tǒng)一管理。

集成化管理是一種高效、規(guī)范、合理的管理模式。通過集成化管理，可以使事物的資源充分發(fā)揮，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。在運(yùn)轉(zhuǎn)方面，可以保證事物的發(fā)展有條不紊，在前進(jìn)的道路上一步一個(gè)腳印，不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，能夠保證計(jì)劃的有效實(shí)施。集成化管理理念運(yùn)用到財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，能夠幫助高校將實(shí)驗(yàn)室的資源充分利用，不僅能夠培養(yǎng)出一批具有良好實(shí)踐能力的財(cái)經(jīng)類人才，還能普及其他的學(xué)生，幫助學(xué)生在以后的人生中能夠很好的規(guī)劃自己的財(cái)政收入[4]。

集成化管理一般從三個(gè)方面入手：

第一、對(duì)資源的合理利用，即集成化管理的整合性

第二、對(duì)計(jì)劃的合理安排，即集成化管理的交叉性

第三、對(duì)資源的擴(kuò)大化利用，即集成化管理的拓展性

通過這三個(gè)方面的研究，可以確保事物的穩(wěn)定發(fā)展和飛躍性的轉(zhuǎn)變。

三、解決問題的辦法

（一）分析市場(chǎng)需求

高校的目的，就是為社會(huì)提供具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要對(duì)市場(chǎng)的需求有充分的了解。財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的高校在建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)的需求有一定的了解。其中需要了解的資料包括財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的職業(yè)要求、職業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展的空間等基本信息。通過整合這些資料，高校在建立實(shí)驗(yàn)室之前就會(huì)擁有一個(gè)大致的方向。在設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，能夠考慮全面。想要充分了解到這些信息，高校前期就要投入部分資金，確保市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果真實(shí)可靠。在這方面，高校應(yīng)該擁有高風(fēng)險(xiǎn)投資的魄力，不能因?yàn)榍捌诘耐度胼^高而在實(shí)施方面有所刪減[5]。

（二）整合資金，確保建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的資金充足

在整合資金之前，高校應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室需要的事物進(jìn)行全方面的考慮，估算出一個(gè)大致的投資金額。其中財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室需要的事物包括財(cái)經(jīng)類專業(yè)和附屬專業(yè)的內(nèi)容、具備強(qiáng)大功能的計(jì)算機(jī)軟件硬件設(shè)施、充足的場(chǎng)地、強(qiáng)大的師資力量、合理的教學(xué)方案等等。當(dāng)預(yù)估的投資金額超出高校承受的范圍之后，高校應(yīng)該通過其他途徑來整合資金。比如高校可以向教育部門上呈財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案，申請(qǐng)教育部門劃撥部分投資資金。高校還可以與社會(huì)上的一些企業(yè)合資辦理財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，不僅可以保證財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的建立，高校還能通過合資企業(yè)那得到真實(shí)的案例，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程更加真實(shí)可靠。高校也可以引入社會(huì)上的一部分從事財(cái)務(wù)類管理方面的職業(yè)人員，使資金不斷充實(shí)。還可以通過社會(huì)上的職業(yè)人員使學(xué)生更早的了解到當(dāng)前社會(huì)財(cái)經(jīng)類工作的發(fā)展情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校通過各個(gè)渠道整合資金，保證高校在建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)能夠擁有充足的資金。

（三）在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用交叉性的辦法

為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高校在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候不應(yīng)該局限于課本上的理論知識(shí)，而是充分利用市場(chǎng)的需求，將財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的有關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，構(gòu)成一個(gè)層次分明的體系。在實(shí)踐方面，高校可以與外企合作，安排真實(shí)的案例。教師在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的時(shí)候能夠脫離課本的限制，由淺入深的將財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)傳輸給學(xué)生。通過真實(shí)的案例引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生通過實(shí)踐更加理解理論知識(shí)，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像這種打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將各種教學(xué)內(nèi)容交叉安排的教學(xué)方式，就是集成化管理中的交叉性。

（四）拓展教學(xué)資源的利用

財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室除了可以提高財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以利用實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備對(duì)一些喜歡財(cái)務(wù)管理類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理知識(shí)的普及。高校可以利用計(jì)算機(jī)建立各種類型的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流。高校也可以利用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室上的平臺(tái)發(fā)布一些市場(chǎng)上的最新消息，使學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展有個(gè)了解，及早的定下目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)高校的發(fā)展[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合上述情況，高校在財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面還存在一些問題。這需要高校在建立實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候運(yùn)用到集成化管理理念，在教學(xué)安排上合理運(yùn)用集成化管理中的交叉性和拓展性，使財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的資源得到發(fā)揮，為高校創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)出更多的具有實(shí)踐能力的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柳春濤.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革探析——以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2015（27）.

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[4]王慧瑜，楊曉蒙，王蘭.財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].統(tǒng)計(jì)與咨詢，2012（05）.

[5]孫喜云.基于產(chǎn)學(xué)研探討財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)改革——以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例[J].中國(guó)校外教育，2013（30）.

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（作者單位：太原學(xué)院）