學校要構建“愛”的文化

李玉貴

摘要：教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育。熱愛學生應該成為每一個教育工作者特別是小學教師最重要的職業要求，愛是兒童成長的不竭動力。小學教育應當是充滿愛的教育，小學應當是洋溢著愛的校園。教師只有熱愛學生，才能尊重學生，關心學生，才能從學生健康成長的角度來嚴格要求學生，教育學生。學校要樹立以愛育人，愛滿校園的教育思想；熱愛學生貴在長期堅持，貴在熱愛全體學生；熱愛學生，教師要有容納之心，寬容之愛；熱愛學生，要建立新型師生關系；熱愛學生，是教會學生愛的前提。

關鍵詞：愛文化教育情感寬容師生

本人長期在小學工作，對“教育的本質是愛，沒有愛，就沒有教育。”頗有感觸。每天早晨我看到家長早早把學生送到學校來，他們的臉上充滿期待。這種期待是什么？是期待他們的孩子在學校受到良好的教育，是期待學校老師象他們一樣愛他們的孩子。

學校是學生成長的重要場所，學校文化建設對學生的終生發展有著重要的影響。那么學校要建設什么樣的文化？我想：學校最重要的是構建“愛”的文化。熱愛學生，讓他們在“愛”的文化環境中健康成長。

2008年9月1日，教育部公布了重新修訂的《中小學教師職業道德規范》。共六條：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。核心是關愛學生。

愛是教育的靈魂。

熱愛學生應該成為每一個教育工作者特別是小學教師最重要的職業要求，也是為人師者最重要的品質。愛是兒童成長的不竭動力，小學教育應當是充滿著愛的教育，小學應當是洋溢著愛的校園。對那些幼小而純真的心靈來說，童年留下的是情感的傷痕，還是愛的記憶，將會伴隨他們一生，影響著他們的情感、品質和性格。人們常說：教師尤其是中小學教師是太陽底下最光輝的職業，因為教師這個職業不僅意味著知識、精力與時間的付出，更是情感的付出。教師不能缺少知識，教師更不能缺少對學生的情感和愛心。教師應該像園丁呵護蓓蕾一樣，精心培育出最美麗的花朵。只有熱愛學生，才能尊重學生，關心學生，才能夠從學生健康成長的角度來嚴格要求學生、教育培養學生。

一、學校要樹立以愛育人，愛滿校園的教育思想

無論時代如何發展，社會如何變遷，“愛”一直都是教育不變的永恒主題。對于學校主導文化而言，愛是任何一所學校必須具備的人文情懷的最集中體現，也是教育之所以為教育的理由。對于我校來說，愛不僅僅是為師者的責任，更是凝聚著教育者的教育情懷和教育理想。

如何在教育教學和學校管理中落實“愛”，落實“教育之愛”呢？我校從以下幾個方面手：建立良好的環境建設，以環境涵育“愛”；打造一流的教師群體，以師愛傳遞“愛”；構建完善的制度建設，以制度保障“愛”。

教育之愛要落實到實處，就是要做好教育。我校堅持“讓每一個學生成為最好的自己”的辦學理念，創造適合每一個學生的教育，構建師生發展的教育環境，建設師生愉快成長的精神家園，讓所有的教育者和受教育者能夠愉快、歡樂地在教育大地上幸福的生活，同時，最大限度地發揮學校師生的潛能，促進師生的全面發展。

二、熱愛學生，貴在長期堅持，貴在熱愛全體學生

一所處處流淌著文化魅力的學校，可以沒有樓房，可以沒有現代化的設施，可以沒有繁花似錦，但是，不可以沒有教師對學生的愛，以及愛的行動。熱愛學生，貴在長期堅持，貴在熱愛全體學生。這是一個大家都知道的，極其淺顯的道理，但真正實踐起來，卻不是一件容易做到的事。一所學校，一個教師要十幾年、幾十年如一日愛他的學生，愛所有的學生，包括那些淘氣的、不聽話的學生，這是很不容易做到的事。但是好學校、好教師正是這樣做的，這也是我們學校建校二十多年傳統中最優秀、最精華的部分。愛“優等生”，輕而易舉；“愛”問題學生“更要殫精竭慮，雪中送炭。教育之愛，需要奉獻和智慧，而奉獻的精神和睿智的表達正是愛的至深源泉。

我們要求教師無論課上還是課下都要保持良好的心境，以和藹的面孔取代嚴肅的面孔，溫柔的教導取代嚴厲的訓斥，個別指導取代統一要求；教師要放下架子、蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課；教師要關心學生的情感體驗，傾聽孩子的心聲，讓學生感受到被教師關懷的溫暖，使學生親其師，信其道，達到事半功倍的教育效果。學校是這么要求的，教師也是這么做的，所以，我們的教師深受學生的歡迎和喜愛，家長紛紛都把孩子送到我們的學校來。

三、熱愛學生，教師要有容納之心，寬容之愛

問題學生不一定是壞學生。不經一事，不長一智。未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念未成熟，犯這樣或那樣的錯誤是難免的。這就需要教師細心呵護，理解和寬容，善待和幫助，而絕不能粗暴的批評和懲罰，更不能輕易地定性為道德品質問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。蘇霍姆林斯基說過：“有的寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”有了寬容，才能夠等待；有了寬容，才能去喚醒；有了寬容，才能有教育。教師對學生的寬容，主要體現在：不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲；不因其資質差而少交心，不因其基礎弱而少促膝；不因其仰天大笑而視之為離經叛道，不因其伏桌酣睡而言之為無心學。教師的寬容之愛，以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。寬容是愛的靈魂，寬容是金。

教育是愛的藝術，愛是心靈的藝術。寬容的愛，需要教師真正走進學生的心靈，用特別的愛去呵護他們，運用符合學生心理特點的科學方法去引導他們；要尊重學生權利，時時處處站在學生的立場上考慮問題，真正做到一切為了學生。

四、熱愛學生，要建立新型的師生關系

新課程強調教師與學生之間是平等關系，這不僅破除了學生敬畏教師高高在上的心理負擔，而且拉近了師生之間的情感距離，體現了對學生的尊重。我們要求教師要尊重每一個學生，平等地對待每一個學生，坦然接受每一個學生的優點和缺點，不挖苦、諷刺學生，更不許體罰學生。做到她在向學生傳授知識和做人道理的時候，應該是老師，循循善誘；在關心學生疾苦的時候，應該是母親，無微不至；在和學生交往中，應該是朋友，心心相印；在生活上，應該是親人，無話不談；在學生犯錯誤的時候，應該是醫生，治病救人。

盡管一千個學生心中有一千個好老師的形象，一千個家長心中有一千個滿意教師的版本，然而有一個道理是不變的，那就是愛的教育，對學生充滿愛心的教師，一定能走進學生的心靈，對事業充滿愛心的教師，定能永葆教育活力。

五、熱愛學生，是教會學生愛的前提

學生是從老師和家長身上開始學習愛的。而愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生命、愛自然，這些人生之中的大愛，往往是從學校開始的，是從愛教師，愛父母開始的。我們常說教師要言傳身教，身體力行，這里的“言”和“行”都是對學生有示范作用的。教育家夸美紐斯說：“教師的職業是用自己的榜樣教育學生。”因此，我們學校要求教師隨時隨地注意塑造好自己的形象，做到：以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師要用行動教育學生，影響學生。同時我們引導學生對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，讓每個學生都成為愛的源泉，達到人人愛我，我愛人人的環境和氛圍。這樣，和諧教育的目標就實現了。

愛是喚醒人性，啟迪智慧，提升精神和解決問題的最核心的力量，是至善、至美、至真統一后的最高化身。只有有了“愛”的教育，師生才能揚起生命的風帆，在知識的海洋中漸入佳境；只有有了“愛”的校園，師生才能用擁有對理想的追求，在情感的體驗與升華中不斷發展。

讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃爍智慧的光芒！