淺議醫學職業精神教育評價體系的有效構建

王寶珠+馬翔

摘要：醫學院校在培養醫學人才過程中，由于職業精神教育是社會主義精神體系中關鍵部分，對教育起到了重要作用。在開展醫學職業精神教育期間，為了使得學生接受到良好的教育，人生觀和價值觀等更為明確，確保學生在日后醫學從業期間能夠保持較好的職業精神，需要加強醫學職業精神教育評價體系的構建。因此，本文針對醫學職業精神教育評價體系的有效構建進行了分析，從而提出具有可行的措施，為醫學職業精神教育的實施提供堅實保障。

關鍵詞：醫學職業精神教育評價體系構建

一、醫學職業精神教育評價體系構建存在的不足之處

當前，我國在實施醫學職業精神教育過程中，為了確保醫學生能夠獲得全面的發展，加大了醫學職業精神教育力度，為學生的發展奠定了良好基礎[1]。為了使得醫學職業精神教育取得顯著的效果，需要構建教育評價體系，為醫學職業精神教育的實施提供有利保障。但是，在醫學職業精神教育評價體系構建期間，由于部分醫學院校對評價體系的認知不足，從而對醫學職業精神教育評價體系的構建產生了不良影響。

無論是醫學院校還是醫學生，都應該對醫學職業精神教育予以高度重視，然而，由于醫學職業精神教育體系不是十分健全，在實施醫學職業精神教育過程中，更加注重開展教育工作，缺少教育評價，導致在實施醫學職業精神教育時，由于對評價體系的認知不足，因而教育評價環節不夠完善，醫學職業精神教育與評價環節未能有效聯系在一起，從而造成醫學職業精神教育的開展不具有科學性，降低了醫學職業精神教育的質量。同時，在對醫學職業精神教育評價體系進行構建時，評價的指標不明確，從而影響了醫學職業精神教育的實施[2]。

二、有效構建醫學職業精神教育評價體系時遵循的主要原則

（一）有效性。為了確保醫學職業精神教育的實施能夠取得良好的效果，應當加大教育評價體系的構建，為醫學職業精神教育的實施發揮關鍵作用。因此，必須加大醫學職業精神教育體系的構建，在體系構建過程中，需要遵循相應的原則，其中，原則之一就是有效性。醫學院校在建立醫學職業精神評價體系時，應該明確在構建教育評級體系時，將服務于教育和教學作為主要目標，在建設評價體系時，遵循有效性原則。

相關人員在建設評價體系時，要確定如何構建評價體系，明確醫學職業精神教育評價體系的標準與指標等，通過在有效性原則的作用構建評價體系，不僅對教育結果進行驗收，而且可以合理明確醫學職業精神教育方式、設置課程等，從而促進醫學職業精神教育的實施。

（二）延展性。醫學院校在開展醫學職業精神教育活動期間，需要一個過程，不僅僅靠單一的教育活能夠達到目標的，因而需要有循序漸進的過程，所以在構建醫學職業精神教育評價體系時，要遵循延展性的原則，使得學生無論是在學習理論知識階段，還是實習階段，都要掌握最為基本的理論知識，并將理論知識有機的滲透在實踐中，確保醫學職業精神評價體系的構建通過遵循延展性原則，將臨床理論知識與精神有機整合起來，從而為醫學職業精神教育工作的開展提供科學的依據，也促進教育評價結果的真實性和可靠性。

（三）承順性。盡管醫學是無國界的，可是針對于醫學職業精神教育而言，卻是有著區分的，我國在構建醫學職業精神教育評價體系時，需要結合我國的政治、經濟和文化等。同時，遵循承順性的原則，充分借鑒國外的經驗，但根據本土情況對其加以創新和優化，從而確保醫學職業精神教育評價體系更加完善。

三、 構建醫學職業精神教育評價體系時對指標的界定

（一）智慧。對于醫學而言，其是一門不斷發展的學科，對醫學工作人員的技術有了較高的要求。在實施醫學職業精神教育期間，為了確保教育取得良好效果，應當構建評價體系。同時，在構建醫學職業精神教育評價時，要對智慧指標加以界定，保證評價體系充分考慮到智慧指標，因而促進了學生在接受醫學職業精神教育時，可以提升其綜合素質。

（二）禮貌和誠信。從職業精神中可以看出，禮貌和誠信是比較基本的要求，醫學生通過接受良好的醫學職業精神教育，能夠為學生樹立職業精神并服務于百姓奠定堅實基礎。因此，在構建醫學職業精神教育評價體制期間，需要對禮貌和誠信指標加以界定，從而促進醫學職業精神教育評價體系的健全。醫學生應該轉變職業觀念，從患者的切身利益出發，在從業過程中，與患者禮貌溝通，在待人接物時，也要堅持誠信，從而最大限度的減少醫患糾紛的發生幾率。

當前，如果醫護人員在實際工作時，一旦存在疏忽的狀況，將會導致醫患關系更為緊張。因此，醫學院校通過大力實施醫學職業精神教育，并構建教育評價體系，在建立教育評價體系時，對禮貌和誠信指標加以界定，從而有助于培養學生的職業精神。

（三）仁愛。仁愛是傳統美德中的重要組成部分，所以在醫學職業教育評價體系構建過程中，需要將仁愛指標納入到體系中。目前，面對著社會上存在的醫德低下和醫患關系惡化的事件，給人們的生活和社會造成了影響，充分考慮到“醫乃仁術”，在實施醫學職業精神教育過程中，將仁愛放置在首位，從而實現對醫學職業精神教育體系的優化。

結束語：

對于醫生而言，其是份非常崇高的職業，在從業時，要將為人民服務作為根本，當前，現代職業醫生培養期間，醫生不僅要掌握專業的技術知識和技能等，而且要培養良好的職業精神。職業精神教育是培養具有綜合能力人才的關鍵因素，醫學院校肩負著重大的責任。為了確保醫學職業精神教育取得顯著效果，需要對教育評價體系進行構建，從而為醫學職業精神教育的開展提供有利依據。

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