藝術(shù)教育對理工類大學生的影響

摘要：藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，同時也是文化內(nèi)涵最主要的表現(xiàn)形式。本文通過分析理工類大學生的特點，總結(jié)了藝術(shù)教育對理工類大學生審美感知的認知，創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及學生道德教育的養(yǎng)成方面的影響。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育創(chuàng)新能力理工類學生

進入二十一世紀以來，我國教育體制進行了全面深入改革，進而高校便成為培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的重要基地。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是增強大學生綜合素質(zhì)教育的有效途徑。1967年美國哈佛大學教育研究生院創(chuàng)建“零點項目”，研究對象就是藝術(shù)教育。藝術(shù)與科學一樣，都需要靠邏輯思維來科學的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。1994年哈佛大學教育研究生院院長莫非（Marphy）教授曾撰文指出：“這個項目的研究對人類的智能理論發(fā)起了挑戰(zhàn)，使我們對創(chuàng)造性和認知的理解進一步。”本文力圖從探究藝術(shù)教育對大學生的德育教育、審美感知以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的影響提出如何促進高校開展藝術(shù)教育全面提高大學生綜合素質(zhì)教育的有效措施。

一、藝術(shù)教育的意義

藝術(shù)教育是通過其特有的形式可以讓學生參與其中，表達自己內(nèi)心的情感、愿望和責任，展現(xiàn)生活的美好，善惡等等。藝術(shù)能夠調(diào)動起人沉睡的情欲，促使人思考，滿足人的幻想，使人們沉浸于接受藝術(shù)的同時又對其進行再創(chuàng)造，進而使人的心靈獲得審美愉悅和享受，在情感世界中超越現(xiàn)實的限制，獲得精神上的滿足，使得心靈世界更加豐富廣闊，人的主體性得以保持，個性得到更為自由、和諧、全面地發(fā)展。

二、藝術(shù)教育對理工類學生德育教育的影響

好的藝術(shù)作品對人的思想道德品質(zhì)的教育作用是非常大的，通過藝術(shù)作品的展現(xiàn)可以向?qū)W生傳遞正能量，使其明辨善惡，美麗與丑陋。如表達抗戰(zhàn)作品展，用動畫形勢展示好的學習方法，美觀且具有高科技的產(chǎn)品展示等等。一方面這些作品能夠更加直觀有效的向?qū)W生展示所要傳遞的愛國主義精神與知識的傳承；另一方面學生們可以運用自己所學專業(yè)技能，制作或模仿一些好的藝術(shù)作品，通過不同形式表達自身情感。運用各類藝術(shù)形式使教育變得生動活潑、易于接受，增強德育教育的效果。因此良好的藝術(shù)教育對大學生思想道德水平的提升有著重要影響。

三、藝術(shù)教育對理工類學生審美感知的認知影響

理工類高校學生普遍具備良好的抽象思維能力以及嚴密的邏輯性，專業(yè)思想偏重于科學實證性，與此同時，理工類高校相對注重學生的專業(yè)素質(zhì)，忽略了對學生審美感知的認知培養(yǎng)。審美感知認識的藝術(shù)教育有機會以感性的角度去提升藝術(shù)文化素養(yǎng)。以大學生校園文化藝術(shù)活動為載體進行各式各樣的美感教育，提高大學生的審美情趣和認知。通過對學生藝術(shù)感知力的訓練，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的目光和獨到的感受力，讓學生學會觀察自己周遭那些習以為常的東西，以獲得新的感受和認識。

四、藝術(shù)教育對理工類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

杜勃羅留波夫曾撰文：“一個感受力比較敏銳的人，一個有‘藝術(shù)家氣質(zhì)的人，當他在周圍的現(xiàn)實世界中，看到了某一事物的最初事實時，他就會發(fā)生強烈的感動。他雖然還沒有能夠在理論上理解這種事實的思考能力，可是他卻看見了，這里有一種值得注意的特別的東西，他就熱心而好奇的注視著這個事實，把它攝取到自己的心靈中來，開頭把它作為一個單獨的形象，加以孕育，后來就使它和其他同類的事實與現(xiàn)象結(jié)合起來，而最后，終于創(chuàng)造了典型。”因此，藝術(shù)教育的移情作用能夠推動其創(chuàng)新思維的發(fā)展，藝術(shù)本身也就是一種創(chuàng)造與再創(chuàng)造的過程，如果能夠深入探討藝術(shù)教育和大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，必將有助于大學生創(chuàng)造性的激發(fā)和啟迪，。

五、結(jié)語

通過分析藝術(shù)教育對理工類大學生的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育在大學生的德育、智育、心理健康教育以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。高校藝術(shù)教育可以通過多樣化教學來滿足學生對藝術(shù)教育的需求，例如開展體驗式教學、網(wǎng)絡(luò)教學、社團活動、第二課堂等等。因此藝術(shù)教育是豐富我國藝術(shù)教育學對高校素質(zhì)教育的開展與實施有著重要的理論意義和實踐意義。

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作者簡介：

崔明遠（1988.10-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，漢族，碩士研究生，燕山大學理學院，助教，研究方向：思政想政治教育。