下一個莫扎特？下一代青年人！

王立群

2016年行將結束的時候，明睿獲得了去莫斯科參加國際鋼琴大賽的機會。而在兩個月之前，他剛剛拿到在世界鋼琴界享有盛譽的肖邦國際青少年鋼琴公開賽（中國賽區）金獎。這個從3歲就開始學習鋼琴的孩子，以其出色的天賦引起外界的廣泛關注，尤其是在這個郎朗、李云迪們從古典音樂殿堂走入公眾視野的時代，每一個可能存在的“故事”都會引發太多的蠢蠢欲動。

當新一代青少年，在家長們對音樂教育狂熱追捧的推動下，或主動或被動地進入音樂的懷抱，總有人期待新的傳奇誕生。但是，我們不得不面對一個殘酷的現實問題——音樂家的成就，百分之一的天賦所起到的作用或許真的大過百分之九十九的努力。同時我們也要承認一個事實，無論是出于何種初衷，當更多的年輕人得到音樂的啟蒙，并獲得進一步了解和深入音樂世界的機會，年輕人的音樂素養獲得了普遍的提升，而在著名心理學家霍華德·加德納的“多元智能理論”框架下，青年人在這樣的教育過程中，多維智能顯然會得到更好的發展。所以，我們今天培養的或許不是下一個莫扎特，而是更具音樂素養的下一代青年人。

一個孩子的天賦

明睿是個相當有鋼琴天賦的孩子，在兩歲時聽到曲子就能用電子琴彈出旋律，所以在他三歲十個月的時候，父母決定為他尋找專業的鋼琴老師進行系統學習。四歲多的時候，明睿遇到了來自俄羅斯的鋼琴老師梁·拉麗薩。拉麗薩老師在2012年被莫斯科文化部評為“最優秀的鋼琴教師”。這位擁有40多年鋼琴教學生涯的教師表示，鋼琴上八個音之內同時按下，明睿能夠全部聽準，這樣的孩子她只遇到過三個。

五歲時明睿就在法國參加鋼琴聯誼賽并獲得少兒組第一名，當他看到一起參加比賽的大姐姐獲得了比賽的特等獎時，因為獎杯比少兒組的獎杯大，竟然哭得泣不成聲。

如今，10歲的明睿需要兼顧學業和鋼琴，每天放學之后，除了復習功課以外，他要保證1個半小時左右的練琴時間，周末和假期則達到四到六個小時。這是一個辛苦的過程，不過，明睿對鋼琴的喜愛讓他一直堅持了下來。

隨著越來越繁重的學業，在中國特色教育的大環境之下，明睿與他的父母也不得不面臨一個重要問題：是否完全投入到專業鋼琴領域中發展？與其他的孩子不同，自學習鋼琴開始，明睿從未參加過國內的鋼琴考級。對于未來，父母充分尊重孩子的意愿：“需要看孩子個人的想法和發展，如孩子自我堅持，家長會全力以赴支持。”只是，從天賦到成功的轉變之路，并非坦途。

一名鋼琴教師的無奈

青少年的鋼琴學習熱究竟始于何時，無從考究，但是本世紀初的高考加分政策，顯然是讓音樂培訓熱潮升溫的重要因素。2008年之前鋼琴業余九級證書帶來的高考10分加分，足以改變一個學生的命運。

楊琳，從事青少年鋼琴培訓已經有十五年的時間，正是鋼琴教育迅速升溫的十五年。最多的時候，楊琳每周要為四十多名學生上課。“大多都是小學生，以考級為目的的占到九成以上。”每天放學之后，都會有家長帶著孩子到她在學校附近的琴房練琴。

越來越繁重的學業是這些孩子停止練琴的最重要因素，“一般會在初三或者升入高中之后停止練琴。”楊琳表示，而還有一部分孩子會在考完業余十級之后結束學琴。雖然作為一名鋼琴老師，很希望能培養出出眾的人才，但是對于這樣的現實，楊琳也無可奈何。

從學校到社會的努力

在山東省實驗小學，每周兩次，他們的“青蘋果”管樂團都會進行固定的學習與排練。而在此之外，還有更多的學生參與到學校組織的樂器學習中。

從1998年至今，學校的老師曹源就一直負責樂團的工作。20多年的時間里，每一級的孩子都有50個以上主動報名參加樂團的學習。“學校對外交流的機會比較多，參加活動的機會也較多，進入樂團的孩子們不僅能系統學習樂器，還能進一步開拓視野。”學校每年特定的經費投入，也使樂團越來越有特色。如今為了進一步增強音樂學習的專業性，樂團專門從省歌舞劇院等專業機構聘請教師，課程也囊括了長笛、薩克斯、打擊樂、大小號等等。

在曹源看來，這不僅僅是素質教育的要求，更能進一步發掘孩子的潛力，培養其特長，而且越來越多的孩子本就在家長的支持下有一定的校外音樂系統學習，這也為學校的音樂教育提出了更高的要求。而無論家長最初的初衷是什么，客觀上都促進了青少年音樂素養的提升。

盡管郎朗、李云迪已經成為國際知名的鋼琴演奏家，也進一步提升著國人在世界古典音樂界的地位。但是，下一個莫扎特顯然是可遇而不可求的，反倒是新一代青年人的整體音樂素養，已經在家長們的努力下獲得了普遍的提升。這或許在為我們發掘下一個莫扎特提供日益豐厚的音樂沃土。