大數據時代大學生思想政治教育路徑探索

李慧 李錄

摘 要：計算機和互聯網技術的迅猛發展將人類帶入了大數據時代，這一時代背景下能為大學生思想政治教育提供更加全面豐富的資料載體，也使思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。本文通過對大數據時代大學生思想狀況特征的深入分析，指出了當前開展大學生思想政治教育工作面臨的挑戰，最后結合大學生思想政治教育實際提出了大數據背景下有效的教育路徑，旨在為提高大數據時代大學生思想政治教育實效性提供有益參考和借鑒。

關鍵詞：大數據 大學生 思想政治 教育路徑

一、引言

在大數據時代，數據信息如核聚變般突飛猛進地增長，海量的數據信息能為大學生思想政治教育提供更加豐富全面的教育資源和寬廣的思路，也使傳統的思想政治教育模式、教育范圍、教育效率被顛覆，將傳統的以課堂上、校園內為主要思想政治教育陣地，延伸至大學生的任何時刻、任何地域都能接收和體驗到社會主流價值觀和校園文化的感染和熏陶。然而，凡事都有兩個方面，大數據時代大學生思想政治教育還有另一方面的影響，就是通過網絡能夠快速地將西方消極的意識形態和良莠不齊的數據信息鋪天蓋地地向大學生襲來，猛烈地充擊著大學生，如果此時大學生未能得到正確三觀的引導，未能增強自覺抵制消極思想和消極文化的影響，很可能誤入歧途。鑒于此，我們必須高度重視大數據時代大學生思想政治教育工作，把握大學生的特點，深入分析當前大學生思想政治教育工作面臨的挑戰，提出有效教育路徑。

二、大學生特點

大學生處于數據信息核裂變式暴增的大數據時代，智能手機的普及使得精力充沛的大學生能夠隨時隨地追新獵奇，快速獲取各類信息。但是，大學生畢竟處于人生獨立初期，思想比較單純、尚缺乏社會經驗和人生閱歷，在看待問題時比較感性和理想化，無法有效取舍紛繁復雜的網絡信息，一不小心就可能調到網絡陷阱難于自拔。很多大學生身上鮮明地體現著以下特征：一是思想十分活躍，一旦受到壓抑就會出現逆反情緒和逆反行為。大學生雖然步入成年人行列，但是其心理并未真正成熟，確切的講剛好處于心理斷乳期。這一時期，大學生思想十分活躍，對外界的一些新鮮事物很感興趣，表現出前所未有的沖動和渴望，如果父母或教師對其進行約束或管理，極易產生逆反心理，與教師或父母發生沖撞。二是承受力和抗壓性差。大學生普遍具有較強的可塑性，三觀也處于波動期，他們對生活、學習中遇到的問題和困惑喜歡借助網絡的私密空間進行發泄，這也暴露出他們較差的承受力和抗壓性。三是強烈的參與意識敵不過現實的殘酷。大學生大多抱有理想化的幻想，他們渴望參與，發表自己的見解和觀點，但是由于現實的殘酷，他們缺乏社會經驗和人生閱歷，一參與就受到打擊和挫折，產生悲觀失望的消極態度。

三、大數據時代大學生思想教育面臨的挑戰

針對大學生的思想特點，我們不難看出在大數據背景下大學生思想政治教育工作任重而道遠，面臨著十分嚴峻的挑戰，亟需引起高校的高度重視：

一是大學生主流價值觀的形成受到影響。在開放的互聯網環境下，數據共享、傳播更加高效便捷，海量的信息充斥到大學生面前時，需要大學生憑借自己的能力去判斷和辨別信息的真假和可信度，去篩選和批判地看待西方傳播的價值觀和文化，以使自己的主流價值觀不收到消極價值觀的影響。在這一過程中，大學生如何把控自己，如何受正確意識的引導成為面臨的選擇。我們都知道，學校思想政治教育實效性較之網絡緩慢、不及時，大學生能否在教育空隙理性地分析判斷極其關鍵。

二是思想政治教育的方式面臨著沖擊。通過網絡實現在線學習，共享教育資源成為大數據背景下大學生思想政治教育的新方式，這必然會對傳統的課堂教學產生巨大的沖擊。我們知道在線教育不僅具有海量的信息資源，新奇的教育方法，能夠最大限度地調動大學生的學習興趣，還能實現互動交流，這較之枯燥的校園思想政治教育而言無疑更能勾起大學生的學習積極性。

三是大學生思想政治教育者主體地位面臨挑戰。傳統的大學生思想政治教育以教師為課堂教學的主導，他們決定著課堂教學計劃、內容、重點和要達到的教學目標，體現著權威性和主導型。但大數據時代背景下學生顯然成為了思想政治教育的主體，他們雖然獲取大量數據信息，但由于這些信息良莠并存，真偽難辨，對于缺乏理性分析判斷的大學生而言是十分危險的，但這顯然已經撼動了傳統的思想政治教育者的主體地位。

四、大數據時代大學生思想政治教育路徑分析

在大數據背景下，有效地獲取合法、有價值的大學生思想政治教育數據信息，并理性地對所獲取的信息進行分析和詮釋，是當前擺在高校對大學生思想政治教育工作的全新課題。這就要求我們：

一是積極引導，使大學生具備正確的大數據觀念。大數據改變了人們的思維方式，也勢必改變大學生思想政治教育模式，這就要求我們積極引導大學生，使他們能夠正確地認識大數據，理性的分析大數據，合法合理地使用大數據，具備了這些正確的認識才能從根本上認識大數據的價值和弊端，才能在應用大數據時多一分理性和批判。

二是積極加強思想政治教育平臺建設，提升思政教育質量。高校可以借助大數據整合自身的思想政治資源，提高思想政治工作技術，最終增強思想政治工作的實效性。還應結合慕課教學的特點，積極打造滿足我國大學生思想政治教育要求的精品課程，為學生自主學習提供空間和資源。

五、結語

總之，大數據時代死一個多元而開放的時代，是一個信息爆炸的時代，我們要認識到時代特征，結合高校大學生思想教育實際對學生有效引導，并借助大數據資源積極創新思想政治教育模式，培養大學生具備正確的思想意識，具備完善的人格，滿足我國人才培養的要求。

參考文獻：

[1]孫凱鵬.網絡化和大數據時代背景下大學生思想政治教育路徑研究.教育教學論壇.2016年8月第32期：184.

[2]劉思言，畢大偉.大數據時代下大學生思想政治教育路徑探究.北方經.2016年第10期：138.

作者簡介：李慧（1987.01—）女。河北唐山人。學士。華北理工大學冀唐學院。