基于青年教師視角的《汽車設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐與思考

張東東 尹叢勃

摘 要：針對(duì)青年教師的自身特點(diǎn)，結(jié)合青年教師在汽車設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，在加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)及提升教學(xué)能力、彌補(bǔ)工程實(shí)踐欠缺、正確對(duì)待教學(xué)與科研等方面，思考提高青年教師自身教學(xué)能力和水平的方法，以不斷完善并提升基本青年教師的基本教學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：青年教師 汽車設(shè)計(jì) 教學(xué)能力

一、引言

“汽車設(shè)計(jì)”是全國(guó)車輛工程專業(yè)的核心課程之一，在汽車專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位。“汽車設(shè)計(jì)”課程對(duì)培養(yǎng)合格的汽車工程技術(shù)人才，提高我國(guó)汽車工業(yè)的自主研發(fā)能力以及創(chuàng)新能力有著重要作用。“汽車設(shè)計(jì)”課程具有基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)性、實(shí)踐性以及教學(xué)內(nèi)容更新快等特點(diǎn)，要求教師不僅具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及不斷跟蹤汽車先進(jìn)設(shè)計(jì)知識(shí)的能力。

講授“汽車設(shè)計(jì)”課程的青年教師，大多是剛畢業(yè)的博士，教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)欠缺，且存在對(duì)汽車設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺和教學(xué)意識(shí)淡薄等問題。本文首先分析青年教師的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步結(jié)合青年教師在汽車設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，探討了講授汽車設(shè)計(jì)時(shí)注意的基本問題，探索彌補(bǔ)工程經(jīng)驗(yàn)欠缺的解決辦法以及思考如何正確看待教學(xué)與科研的關(guān)系等，以不斷完善并提升基本青年教師的基本教學(xué)素質(zhì)。

二、青年教師的特點(diǎn)

我校青年教師基本都具有博士學(xué)位，但很少有人經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)能力和實(shí)踐培訓(xùn)。因此，入職后的一段時(shí)間內(nèi)在教學(xué)方面體現(xiàn)出明顯不足。這種現(xiàn)象與青年教師的特點(diǎn)相關(guān)。

1.教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不足，教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。近幾年，上海市屬高校的青年教師入職后需進(jìn)行三個(gè)月的教育教學(xué)理論、教學(xué)專業(yè)技能和教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。這對(duì)促進(jìn)青年教師角色轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)能力有著重要作用。然而，教學(xué)活動(dòng)是一種理論性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的主客觀活動(dòng)，短期的集中培訓(xùn)并不能完全改變教學(xué)功底薄弱的現(xiàn)狀。青年教師在一段時(shí)間內(nèi)難以全面掌握教育教學(xué)理論方面的知識(shí)及應(yīng)用，在備課過程中難以完全吃透教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握并不扎實(shí)；未能熟練掌握基本教學(xué)方法和技巧，在教學(xué)過程中難以準(zhǔn)確把握專業(yè)知識(shí)講授進(jìn)度、節(jié)奏、知識(shí)節(jié)點(diǎn)等，教學(xué)方式、方法較單一，這些都會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2.工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)更新緩慢。多數(shù)青年教師工程實(shí)踐能力先天不足，缺乏工程意識(shí)。因此，在汽車設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，青年教師不能有機(jī)結(jié)合工程案例講解汽車總成及零部件的設(shè)計(jì)理論，導(dǎo)致與工程實(shí)踐脫節(jié)，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。同時(shí)，青年教師剛踏入職場(chǎng)，面臨工作與生活等多重壓力，相對(duì)缺乏學(xué)習(xí)先進(jìn)專業(yè)知識(shí)的條件，容易造成知識(shí)更新變緩。這些對(duì)青年教師提高教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。

3.教學(xué)與科研難以平衡兼顧，提升教學(xué)能力意識(shí)不積極。教學(xué)和科研是高校青年教師職業(yè)規(guī)劃中相輔相成的兩項(xiàng)重要工作，共同促進(jìn)青年教師的職業(yè)發(fā)展。為追求學(xué)校聲譽(yù)，高校采取了力度較大的激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師在科研方面取得成果。教學(xué)相對(duì)于科研來說是“慢工出細(xì)活”，教學(xué)能力的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累需經(jīng)過多年實(shí)踐才有可能達(dá)到。因此，在高校考核指標(biāo)的指引下，面對(duì)職稱晉升壓力，部分青年教師重科研而輕教學(xué)，所以在教學(xué)方法、教學(xué)能力提升方面投入的精力和時(shí)間較少，提升教學(xué)能力意識(shí)不積極。

三、教學(xué)實(shí)踐與思考

以參加上海市市屬高校青年教師培訓(xùn)、助教、備課、試講環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合我校青年教師初次講授汽車設(shè)計(jì)的體會(huì)，針對(duì)上述青年教師特點(diǎn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)。

1.不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，重視教學(xué)準(zhǔn)備，建立師生互動(dòng)情感基礎(chǔ)。充實(shí)的教育教學(xué)理論是高教教師講好課的基礎(chǔ)。結(jié)合教師培訓(xùn)的收獲，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)準(zhǔn)備。備課包含三方面內(nèi)涵：首先是“備自己”。基于教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身在語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)及教學(xué)技巧等方面的不足，通過練習(xí)不斷更正或提高；做好助教工作，協(xié)助老教師開展教學(xué)活動(dòng)，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次是“備知識(shí)”。熟悉本專業(yè)培養(yǎng)體系和方案、課程的構(gòu)成和知識(shí)框架；認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱和內(nèi)容，進(jìn)而完成撰寫教案、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和設(shè)計(jì)PPT的準(zhǔn)備工作。最后是“備學(xué)生”。對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及能力基礎(chǔ)進(jìn)行了解，采用合理方法和技巧激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車設(shè)計(jì)的興趣。另外，青年教師更容易建立師生互信互動(dòng)的情感基礎(chǔ)，這也會(huì)為高效完成教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的感情基礎(chǔ)。

2.重視實(shí)踐教學(xué)，積累工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。通過汽車總成認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)實(shí)踐、課程綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)汽車設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練。青年教師還應(yīng)與學(xué)生共同參與各種設(shè)計(jì)實(shí)踐、各級(jí)別的與汽車設(shè)計(jì)相關(guān)的“機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”。通過這些訓(xùn)練或競(jìng)賽，青年教師可以不斷提高自身的工程設(shè)計(jì)能力，積累工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)工科院校培養(yǎng)學(xué)生的目的。

3.教學(xué)和科研彼此互補(bǔ)和促進(jìn)。一方面，教學(xué)會(huì)提供寬厚的科研基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐各項(xiàng)基本能力的提升，如語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力等，會(huì)潛移默化的影響科研能力。教學(xué)活動(dòng)還會(huì)加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)的理解，與學(xué)生互動(dòng)也可能會(huì)獲得科研靈感。這些都會(huì)促進(jìn)科研工作的開展。另一方面，科研是高質(zhì)量教學(xué)的保證。科研為教學(xué)內(nèi)容提供豐富的素材及專業(yè)知識(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使得教學(xué)內(nèi)容不斷更新。科研使得教師對(duì)學(xué)科的理解更深刻，因此，教師采用合理的教學(xué)技巧和方法，更容易做到深入淺出的教學(xué)。對(duì)于青年教師，應(yīng)該腳踏實(shí)地、認(rèn)真地投入到教學(xué)工作中，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取盡快成為一名合格的教師；同時(shí)，要兼顧科研工作，利用科研素材進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力和升華教學(xué)境界。

四、結(jié)語(yǔ)

為提升汽車設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，青年教師需投入更多精力和時(shí)間在教學(xué)上。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、加強(qiáng)備課，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程經(jīng)驗(yàn)的積累，正確對(duì)待教學(xué)與科研任務(wù)。這樣，教學(xué)能力和水平將會(huì)逐步提升，能夠真正教好汽車設(shè)計(jì)課程。

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