基地盛開青春花

崇高，并非英雄、偉人的代名詞，我們每個人都可以走進崇高、擁有崇高的精神和“位卑未敢忘憂國”的境界。青少年是祖國的未來、民族的希望、承擔著中華民族偉大復興的歷史重任，青少年的理想信念、道德意志、文化素質、創業進取精神關系到社會主義事業的興衰成敗，所以不能忽視崇高的教育價值。

新的一年，《青春期健康》雜志社將繼續圍繞傳播崇高理念，報道校園先進事跡，促進校園文化建設，開展豐富校園活動方面與走進崇高研究院進行合作，旨在為青少年樹立良好的世界觀、價值觀、人生觀起到指導作用。

“青年者，國家之魂。”青少年在學習和生活之外，要鍛煉健康的體魄，培養健全的人格，更要不斷塑造精神和信念的力量。要時刻記得提醒自己：“今天你崇高了嗎？”才能讓我們在追尋中升華，在思考中成熟，在歷練中找到生命的意義。

2017年3月21日，走進崇高踐行基地（示范）負責人會議，在孟子故里濟寧鄒城隆重召開。來自全國56個基地的負責人和相關人員代表一百多人，濟濟一堂，奏響走進崇高的交響曲，在楊柳依依的春天里，綻放一朵朵高潔的崇高之花，似嚴冬后的春，溫暖著、燦爛著華夏大地。

天臺，崇高的沃土

2016年5月17日，天臺縣長主持，縣委書記致辭，在全縣推廣走進崇高理念。

剎那間，一場崇高的春風吹遍了本就有著濃厚文化底蘊的美麗神奇的天臺，距離天最近的地方，悄然升起了一面旗幟——崇高！各行各業、男女老少，走進崇高，擁有崇高！

實驗小學：

學校自走進崇高踐行基地授牌以來，圍繞立德樹人根本任務，遵循教育發展規律，全面滲透“走進崇高”德育理念，以“三jing”（即凈、靜、敬）教育為抓手，致力培養“五會”和樂少年，以立德修身為突破口，積極打造崇高教師、崇高家長、崇高學生，努力培養社會主義事業的合格建設者和接班人。

結合少年兒童的認知水平和年齡特點，確立以認識“崇高”、尋找“崇高”、踐行“崇高”、擁有“崇高”四步“走進崇高”教育方案。通過開展走進崇高系列活動：走進崇高講座，走進崇高板報評比，走進崇高演講比賽，走進崇高手抄報比賽，走進崇高班隊課，走進崇高征文比賽等；搭建“十佳和樂少年”評比、優秀學生展示、微信公眾號里的實小秀臺等平臺；開展“道德銀行”的存取形式，期末進行爭做“五會”和樂少年等活動。使爭做“崇高和樂少年”在校園里蔚然成風。

學校還積極促成家校合作，發揮家委會踐行走進崇高好幫手的作用，提出了“家校聯盟，共育和樂少年”為主題口號，持續開展為環衛工人送“愛心早餐”；為福利院“愛心義賣”；為敬老院“獻愛心、送溫暖”；組織走進崇高專題晚會等活動，增加孩子的交往實踐，為孩子和家長提供了全新的走進“崇高”、踐行“崇高”平臺。

天臺小學：

天臺小學全面踐行“走進崇高”德育理念，以社會主義核心價值觀為中心，以“培植家國情懷，培育文明教養、陽光心態、健康人格”為特色，積極打造崇高校長、崇高教師、崇高家長、崇高學生，努力培養社會主義事業的合格建設者和接班人。近幾個學期以來，天臺小學開展了“國旗下微展示”活動（讓學生通過微型表演的形式來達到教育的目的），把每個星期的升旗儀式全權交給每個班級：從路隊、旗手、護旗手、主持人、指揮到表演（表演內容、形式、參與人數）均由班級同學負責。一周一個班，一周一個主題：有理想信念教育，有愛國主義教育有良好習慣養成教育、有才藝展示的、有傳統節日教育的……與讀書活動緊密結合，踐行“走進崇高”活動。天臺小學結合書香校園、誦讀經典、全國愛國主義讀書活動等系列活動，開展了以“銘記歷史圓夢中華”“奮發向上崇德向善”“走進崇高筑夢路上”“傳承中華文化共筑精神家園”“銘記歷史圓夢中華”“百年追夢全面小康”等主題的演講、講故事、征文等活動。每個中隊堅持開展“走進崇高三個一”活動，即每個學期刊出一期板報，召開一次主題班會，舉行一次講故事比賽。

街頭小學：

走進崇高從善小做起，天臺街頭小學作為“走進崇高”踐行基地，用純樸、平凡的育人方式，以和諧、和美、和悅的育人理念，指引每一位孩子從平凡做起，從小事做起。“公車女孩張靜初”“面包女孩何梓萌”等一位位崇高少年，以實際行動詮釋“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的中華傳統美德。

天臺中學：

“走進崇高”德育內化再起航，百年名校追求卓越續輝煌。天臺中學以弘揚崇高精神為宗旨，構建“德育內化”工作網絡和課程體系，踐行社會主義核心價值觀，以錢學森“大成智慧學”教育思想為指導，形成“錢學森班”卓越人才培養機制，發展學生核心素養，凸顯“自覺教育”辦學特色。“自覺鼎新，大器卓然”，百十年老校天臺中學勇立潮頭，正在裂變發展、跨越進階的路上！

坦頭中學：

坦頭中學在走進崇高中，以崇高理念引領人，搭建平臺（崇高體驗：創建紅星社、星星草文學社、校報小記者團、重大愛國節日紀念儀式）激勵人，榜樣示范潤澤人（十佳中學生、崇高少年、教育鐵軍），課程滲透感化人，制度習慣規范人，人文環境（崇高氛圍：國學墻、文化石、樓名、路名、心語采擷、班級文化）沐浴人，校報校刊提升人，在踐行崇高中，擁有崇高，傳承崇高。

職業中專：

堅持以“走進崇高”活動為德育主線，著力推進“和合校園”建設，打造“和合德育”品牌。學年初，學校制定“走進崇高主題月活動”計劃，做到“月月有主題，周周有活動”，活動之前有方案，活動之中出成效，活動之后有總結。積極開展“愛心環保活動”“紅星社志愿活動”“社團服務活動”“志愿者活動”“社會幫扶活動”“手拉手”“黨員進社區活動”“黨員三聯系活動”等愛心服務活動。在宣傳欄、宣傳櫥窗、校園期刊、廣播站、校園微信平臺、校園網絡等宣傳平臺開辟出“身邊的崇高”專欄。校內建有“和合崇高小廣場”“和合崇高長廊”。以評選“文明禮儀之星”“崇高少年”“優秀團員”“三好學生”等各項積極分子為抓手，促進學生“走向崇高”。以評選“崇高教師”“師德標兵”“優秀班主任”“三八紅旗手”“先進黨員”等，促進教師“踐行崇高”。

浮光掠影，天臺在走進崇高旗幟的引領下，制度規范、文化宣傳、榜樣垂范，時時處處彰顯崇高美，各行各業鍛鑄崇高春。

歲月流淌，春風不腐。那個在公交車上，為嘔吐阿婆打掃臟污的天臺街頭小學學生張靜初，她忙碌的倩影、專注的神態，如今依然美麗在天臺人民心中；那個用自己省吃儉用的零花錢，為撿垃圾的阿婆買面包的小姑娘何梓萌；那個被大家愛稱為“最美屁股”的天臺縣人民醫院助產士張柳敏；那些默默無聞卻照徹心靈的天臺崇高教師、崇高少年、崇高家長……

天臺縣教育局湯京，以高度的事業心和強烈的責任感，對走進崇高理念深鉆細研，領悟其真諦，豐富其內涵，認定走進崇高“是一種當代的、高尚的、先進的人生價值觀”，是新時期的德育特色發展活動的系統方案，并迅速地在全縣教育系統熱烈而有序地實踐。其目標：“積極打造崇高干部、崇高校長、崇高教師、崇高家長、崇高學生，努力培育社會主義事業的優秀建設者和接班人”；其舉措：“濃厚崇高氛圍，強化環境育人；建設崇高隊伍，塑造榜樣育人；挖掘崇高精神，突出課程育人；開展崇高體驗，深化實踐育人；設計崇高序列，落實活動育人”；其精神：家國情懷，志存高遠，精業敬業，敢于承擔，勇創一流，樂于奉獻；其結果：必定是為古今人才薈萃的天臺，再增添難以計數的萬千崇高英杰，同時為千古靈秀的天臺，再添增永恒的崇高火焰！追溯既往，十度春秋園丁首領的辛勤耕耘，他是在默默地踐行崇高；萬千桃李累累碩果，正是他始終奮進在走進崇高的前沿。

而今，湯京局長在剛剛做完心臟支架手術之后，不辭千里之遙，帶領全縣30個走進崇高踐行基地的32名負責人代表，參加此次大會。他的精業、敬業精神深深鼓舞了與會同志。經研究，大會特別把在2016年5月17日為天臺縣舉行授牌儀式大會上，由于他本人謙虛謝辭的“授予湯京局長‘走進崇高先鋒局長’稱譽”的證書補發給他。此時，全場熱烈的掌聲，是對崇高人深深的敬意與祝賀。

崇高，在天臺人民心中，從沒像今天這樣被詮釋得如此完美，被理解得如此深刻，被接受得如此心甘情愿，被踐行得如此腳踏實地而又轟轟烈烈。

正如走進崇高研究院院長賀茂之將軍在天臺縣走進崇高揭牌儀式上賦詩：

天姥連天笑蒼穹，真善美智滿赤誠。

天臺全縣進崇高，勇創華夏第一名！

棗莊二中，崇高的急先鋒

2013年，棗莊二中開始踐行走進崇高理論，開展走進崇高活動。

2014年11月，走進崇高棗莊二中踐行基地揭牌。

2015年8月28日，走進崇高棗莊二中示范基地授牌。

校長吳修洪如是思、如是言、如是行：

學校是崇高之所，教師是崇高之職，擔負的是培養民族未來的重任。“走進崇高”看似非常抽象，其實非常具體；不僅是一種思想，更是一種舉措；不單側重精神引領，還側重細節塑造。我們不僅把“走進崇高”看成一種目標和理念，更是作為辦學的抓手和依托。因此，我們具體而微，打造“崇高校園”。使學校真正步入內涵發展、特色發展和科學發展之路，以全面提升學校的整體品位和辦學質量。

2013到2014學年，學校決定把“走進崇高”作為棗莊二中新時期教育教學工作的思想核心，用“邁入校園，走進崇高；邁出校園，展示崇高”思想來統領我們的工作、學習與生活，以激發每一個二中人的使命感與自豪感。為有序而深入地開展此項活動，學校從“培養良好習慣、提高高尚品德、提升崇高境界”三個大的方面去實施崇高教育。

2014到2015學年，學校通過主題性、系列性和自主性的活動，引導學生學習他人崇高，自覺踐行崇高，努力鍛造崇高；通過“傾心交流，引領成長”、教學案改革和崇高教師評選等活動，引領教師履行崇高職責，彰顯自身崇高，鍛造崇高教師；通過校園文化建設、實施精細化動態管理等措施，研究崇高之道，鼓蕩崇高之風，追求學校管理的高層次。

2015到2016學年，學校除了繼續做好各類系列性和主題性的活動外，重點開展了首屆崇高教師和崇高學生的評選活動。崇高學生要通過單元組、班級、學部、年級和學校五個階段的評選，崇高教師要通過備課組、學部、年級（處室）和學校四個階段的評選。各個階段評選的過程，我們都要經過演講、辯論和投票等環節，通過一個個活動，實現人人參與、人人接受洗禮、人人都能升華的目標。

學校把2016到2017學年定為“教師素質提升年”和“學生綜合素養提升年”，開展各種活動，全面提升師生綜合素質。學校組織了以“走進崇高六部曲”為主題的演講比賽，再次點燃全校教師走進崇高、踐行崇高的激情。

在學生中，開展“三入”“四正”“尋根尋夢”活動，增強學生規范意識和責任意識。用入校即快、入班即靜、入座即學的“三入”教育規范行為，養成良好的行為習慣，為走進崇高奠定基礎；用正形象、正言行、正交往、正學習的“四正”教育，培育情操，養成崇高的道德品質；開展系列性、自主性活動，讓學生自覺踐行崇高，鍛造崇高。同時開展系列化主題班會、系列化演講賽、辯論賽、系列化每周一誦、每周一歌、系列化國旗下演講、系列化成人教育、遠足活動、值周活動，等等。加強自我鍛造，減輕學校管理的壓力，鍛煉學生的能力。

幾年實踐，該校教育教學工作獲得了長足進步和發展：接受走進崇高理念僅一年多，2014年一本上線較上一年增長71%，軍檢上線增長50%。2016年，一本上線實現了三年翻番的目標，學校的社會聲望極大提升，校風校貌翻天覆地。先后獲得棗莊市德育示范校、棗莊市素質教育突出貢獻獎、“德耀齊魯”山東省道德示范基地、山東省五一勞動獎章等榮譽。

基地春花燦爛

棗莊三中踐行基地，以“平凡中的崇高”為主題，在“棗莊三中十大崇高教師暨教師節慶祝大會”上，評選出崇高教師，用崇高喚醒崇高、用崇高發現崇高、用崇高傳遞崇高，全力打造崇高校園。

寧城四中踐行基地，強化校園崇高氛圍，薈萃四中崇高精英，把走進崇高列入了課程教育，專門編撰了走進崇高教材《培育崇高的人格》，作為校本教材，并開展了尋找走進身邊地崇高人之活動。辛勤的園丁傾心傾智傾情傾力，為祖國未來的棟梁之材打造崇高環境、崇高氛圍、崇高人生。

“鑫華新走進崇高推廣示范中心”以“孝”為鑰匙，開“和”之心鎖，把中華優秀傳統文化、崇高文化奉為企業文化之魂，始于知，踐于行，收獲了產值、效益、秩序、人緣等質的飛躍。把企業辦成了“循家規家訓的和諧家庭，倡誠實仁愛的修身學校，守嚴明紀律的軍營生活”。同時在社區開辦了“慈興齋”“餃子宴”等，七年來無償地為六十歲以上老人和困難群眾提供餐飲和精神孝養，深受社會贊譽。

中能東道踐行基地，自掛牌之日起，就把崇高文化融入企業文化，用走進崇高規范自身、指導全局、促進發展，舉行了一系列的走進崇高的活動，開啟了中能東道以走進崇高為旗幟和創新動力的新時代，使集團發展邁向一個又一個臺階。

教育先行團是以美方德教育集團為中心推廣走進崇高理念的幼教團隊，繼續秉承“傳承、創新、先行”的方針，遵循“汲古人智慧，創今人輝煌”的理念，成功創造并廣泛推廣了“千字文巨型標釘”教育法。北京走進崇高研究院于2016年11月19日，組織召開了“千字文巨型標釘”和“元升美術教育理念”幼教法專家論證會，與會的三十多位專家一致認為，這是一項具有顛覆性、時代性、創新性和實用性的科學幼教法，建議教育部審定推廣。教育部基礎二司給予了充分肯定，表示大力支持，鼓勵繼續推廣。

春天到了，春花開了。

崇高是真、善、美之境界，崇高就是利他、利眾、利社會，全心全意為人民服務就是崇高。北京走進崇高研究院把崇高的內涵和外延概括起來，還崇高以本來面目：“崇高，即真純的情感，偉大的精神，高尚的行為，神圣的使命，無私的奉獻，無形的規范，人類共同崇尚的美德，推動社會前進的動力；既體現在驚天動地的偉業上，又滲透到平凡實際的生活里，更凸顯在天塌地陷的災難中；一旦占有主導地位，就會釋放出撼人心魄之光華，形成催人奮進乃至排山倒海之威力，鍛鑄真、善、美之輝煌。”走進崇高，是弘揚崇高精神的新理念。

十度春秋崇高情，走進崇高跨新程！

走進崇高踐行基地負責人會，是基地陣容檢閱會、經驗交流增力會、見賢思齊促進會，更是乘勝前進誓師會！群星閃爍不落塵，萬紫千紅滿園春。待到中華騰飛日，看我崇高旌旗魂，鑒此，很多的專家學者在現場賦詩：

該院名譽院長、原成都軍區副司令石香元中將賦詩：

三遷擇鄰不染塵，斷織明理去頑心。

亞圣成名慈母慧，崇高踐行桑梓林。

院長賀茂之將軍賦詩：

雙創基地居三優，孔孟文化耀春秋。

繼往開來譜新篇，走進崇高爭上游。

本院秘書長、原水利部高級工程師譚宏偉賦詩：

春夜春雨春風笑，萬紅千綠共春潮。

一點崇高蒼生眼，千家萬戶靈光照。

本院副秘書長、軍旅作家吉明賦詩：

孔孟之鄉春早，喜崇高。

先鋒齊聚嶧山，巔峰嬌。

陣容強，經驗好，爭上游。

待到俏枝秋果，更風光。

寧城四中馬海廷主任賦詩：

齊魯大地春來早，九曲黃河起波濤。

將軍豪言映初心，巾幗英杰譽母教。

孔孟故里話崇高，中華圖騰祥光照。

古圣先賢啟后人，時代先鋒追舜堯。

經世致用崇高魂，不愧華夏祖先心。走進崇高染崇高，崇高一鳴嘯九皋。行進在崇高的春天里，愿《青春期健康》的讀者朋友們，讀而有思，思而有行，行而有獲。