打造精品校本課程 鑄造特色新海教育

新一輪課改以來，我校遵循“名師立校，科研興校，質量強校，特色鑄校”的發展思路，秉承“以人為本”的教育理念，“以教師發展為保證，以學生發展為目標，以創新課程為抓手”，不斷加大課改力度，推動學校可持續發展。在開齊開足開好國家規定課程的同時，我們著力加強校本課程的研究與管理，提出了“打造精品校本課程，鑄造特色新海教育”的目標，通過多年努力，開發出一系列精品化的校本課程，深度彰顯了我校的辦學特色，提升了教育教學品質。

一、目標引領

1.總目標。

以校本課程建設推進學校課程體系建設，以學校課程體系建設拓展學生的發展空間，凸顯辦學特色。

2.學生發展目標。

①健全人格，提高綜合素質；②熱愛學習，興趣愛好廣泛，至少學習一門自己感興趣的課程（特長課程）；③學會觀察和思考，學會質疑和探究，形成良好的學習品質；④動手實踐，增強勞動意識，培養動手能力和創新能力。

3.教師發展目標。

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進專業化成長。

二、科學分類

我校的校本課程設置以促進學生的全面發展為目的，以培養學生的創新能力和實踐能力為重點，著眼于滿足學生不同方向、不同層次的發展需要，以適應社會多樣化的需求。課程內容主要包括五大類：人文科學素養類、自然科學素養類、藝術體育類、生活技能類、科技創新類。其中，人文科學素養類包括“漢字大賽”“古詩文誦讀”“走進港城”等，旨在通過對人文文化的學習，提升學生的文化品質，培養他們的交流表達能力；自然科學素養類包括“數學實驗”“化學與生活”“生物模型制作”等，旨在通過自然科技活動，培養學生熱愛科學、勇于探索、敢于創新的精神；藝術體育類包括“足球”“形體與舞蹈”“航模與車模”“柔力球”等，旨在通過藝體活動，增強學生的體質，陶冶學生的情操，幫助他們提升藝術修養；生活技能類包括“社會實踐活動”“物聯網”等，旨在通過學習實踐，幫助學生掌握一定的生活技能；科技創新類包括“科技制作”“機器人”等，旨在引導學生了解科技創新與生活關聯的情況。

三、資源開發

在校本課程資源開發過程中，我們秉承“科學求真，人文向善”的辦學理念，充分利用現有特色場館、多媒體教室、實驗室、圖書館、運動場等，整合學科資源，成立了特色社團，開設了多門適合學生個性發展的課程，并逐步提高特色課程在課程門類和課時中的比例，力求做到“全身參與、自下而上、多科編撰、重點開發”。

在校本課程實施過程中，我們遵循創新性、自主性、開放性、發展性、綜合性的原則；內容上，要求跨學科、綜合化、個性化，這就打破了單一學科的界限，有利于促進學生的全面發展、綜合發展；具體實施流程為“制度制定→教師申報→學校審核→學生選課→課程調整→編班整合→課程開設”，教師是“課程的開發者、實施者和評價者”，這種“三位一體”的模式從根本上解決了課程開發與實施相分離的情況，有利于實現課程設置的理趣。

四、創新發展

我們鼓勵教師“內創外聯”，充分利用校內外的場館、資源等開發特色校本課程；各教學部門要統籌規劃、科學設計、優化體系，打造出一批獨具特色、高質量的精品課程，并陸續編寫校本教材；同時，再興建一批特色場館，提升特色辦學的質量與品位。

例如，2014年，我校陳柯羽同學獲得《中國漢字聽寫大會》年度總決賽總冠軍。后來，我們就圍繞該項賽事開發校本培訓課程，并整合校內外一切可利用資源，打造了“漢字英雄館”，凸顯漢字讀寫的育人功能。

又如，我校馬曉燕等教師將“草根文化”背景下語文課本的開發與實施作為研究對象，構建與語文教學相適應的課程模式，力求在繼承傳統的基礎上，切實提高學生的語文素養。課題組編寫的《在海一方：連云港地方歷史文化校本讀物》已正式出版。

我校還積極開發以強化理想信念、培養公民素質和健全人格教育為內容的德育校本課程，將“立德樹人”的理念滲透于特色課程中。為此，我們開展了新生軍訓、學生團校、主題班會等規劃成長類活動，開展了國慶節、母親節、感恩節“三節感恩類”活動，開展了校園之星評選、科技創新表彰、體育運動競賽等爭優創先類活動，開展了家長學校、校園開放日、成人儀式等親子互動類活動，開展了安全知識學習、應急疏散演練等人身安全類活動。

五、多元評價

為確保特色校本課程的正常運行和健康發展，我校探索并初步形成了獨具特色的“四點三面”多元評價體系。

“四點”：①課程內容是否受到學生的喜愛；②能否促進學生全面健康發展；③預期目標是否科學合理；④教學模式是否適應需要。

“三面”：①對課程本身的評價，評價開發團隊制定的課程目標是否妥當；②對任課教師的評價，評價教學中是否盡職盡責并關注學生發展，能否及時整理、上交過程性資料；③對學生學業的評價，采用學分制，任課教師根據學生的學習表現、考核結果認定學分，每個學生每一學年必須完成兩個學分（每學期安排8課時，記1學分）。

校級層面的評價形式主要是巡課、學生訪談、問卷調查等。我們重視過程性評價、資料積累、師生體驗，每學期都會組織評選優秀的校本課程并予以獎勵，教師開發校本課程的成果也會記錄在其業務檔案里。

六、成效影響

課程是實現教育理想的載體。近年來，我校堅持打造校本課程，發揮教師的個性特長，滿足學生的成長需求。校本課程體系不僅成就了一批優秀教師，約50人次獲得國家級、省級教學競賽一等獎；而且使得一大批學生脫穎而出，他們在寫作、科技、校園心理劇等競賽活動中屢創佳績。我校也連續多年獲評連云港市“教學質量獎”，較好地發揮了示范引領作用。

站在新的歷史起點上，教育面臨著加快提高民族素質、多渠道培養創新人才的歷史使命。我們將與時俱進、深入思考、不斷探索、力爭創新，以實現新的突破。

（根據“江蘇省初中課程建設特色學校”評選活動中江蘇省連云港市新海實驗中學參評材料整理）