李一慢：帶孩子做“讀行俠”

讀與行的結合是一種很好的親子共讀、親子互動方式，

能讓孩子們將學到的知識與現實體驗更好地結合，并愛上閱讀。

“讀行俠”是李一慢非常重視的教育理念，聽著有點兒“倚劍走天涯”的味道。他點頭說：“對，孩子們有時候就是小俠客走天涯。”“讀行俠”中的“讀”是閱讀，而對于“行”，李一慢認為也是一種閱讀，用行走閱讀。當然，“行”并不全是行走，也有踐行、現實體驗的意思。

兒子3歲多的時候，特別喜歡恐龍，李一慢除了陪他閱讀與恐龍有關的繪本，還經常帶他去參觀跟恐龍主題有關的博物館：古動物館、自然博物館、天文館、地質博物館;還帶他去看公園舉辦的恐龍展。通過觀察恐龍化石以及模擬的恐龍生活場景，兒子對于“恐龍時代”有了更鮮活的認識，繪本上的知識變得栩栩如生起來。同時，他對天文、地質，以及生物起源也產生了濃厚的興趣，并進行了許多延伸閱讀。

在讀了繪本《北京，中軸線上的城市》后，李一慢帶著孩子親自去走中軸線，感受繪本中那個駝鈴聲響起的清晨，感受鈴聲由遠及近響到永定門;“跟著繪本里的商隊”，他和孩子們一起想象著正陽門前人們忙碌的情景—老北京最熱鬧的地方;想象著大清門，那個在古代，只有宮廷人員才能進入的皇城……孩子們回來后，又看了幾遍繪本，把書和現實中的場景深深印在心中。

有段時間，女兒正好學了一段相聲，就是講述中軸線的。女兒練習相聲的時候，李一慢有時候會陪在一邊，他發現，繪本的閱讀和行走，讓女兒對相聲的演繹更加生動;而練習相聲的過程，也加深了她對于繪本的理解，這在某種程度上也是一種“行”。