被成績綁架的孩子

“只要提高一分，你們就能戰(zhàn)勝成百上千個敵人，考上理想的學校！”幾乎每個人都聽過類似的考前動員，無論是老師、學生，還是家長常常把高考當成一場戰(zhàn)爭，但這樣的戰(zhàn)爭，是否就一定要有傷亡呢？

2017年3月3日凌晨，河南省濮陽市某高中發(fā)生一起兇案，高二學生盧國豪被同班并同寢室的學生李松用刀殺死，同時還有一名學生被砍傷。事后經警方調查，這起兇殺案可能與考試成績有關，李松長期承受著來自學校和家庭的壓力，而最近一次考試的成績成了他犯案的導火索：李松的成績不如盧國豪，他極其嫉妒并且不甘。

這件事一經報道，迅速引發(fā)了社會廣泛關注，在競爭激烈、學習壓力大的重點高中，那些如李松一樣的“次優(yōu)生”的心理狀態(tài)，需要人們給予更多的關注。次優(yōu)生，是成績僅次于尖子生的群體，如果正常發(fā)揮，考上重點大學基本沒問題，但是他們處于一個不上不下的尷尬境地：家長和老師對他們的期待不亞于尖子生，他們稍微放松一點兒，成績下滑，就會受到責備和冷落；他們有著不次于尖子生的驕傲和自尊，長久以來累積的壓力，讓他們哪怕經受輕微的刺激，都有可能帶來情緒的爆發(fā)。

這起悲劇是學校和家庭“唯成績論”教育的悲劇。為了避免類似的悲劇發(fā)生，本刊特約記者聯系到李松的同學、學校老師以及其他相關人士，對這一起事件進行了全方位的調查，深入了解次優(yōu)生的心理狀態(tài)，又承受著哪些壓力？希望能引起學校和家長的警醒和反思。……