拼媽時代，你并不需要十項全能

拼爹拼媽時代，我們拼的并非是自身的十項全能，我們真正需要拼的，是正確的教育方式和孩子在成長過程中端正的態度，否則本末倒置，才是真正的得不償失。

“媽媽，夏天到啦，老師讓我們做一幅跟夏天有關的拼貼畫！”兒子說完就跑到一邊玩兒玩具去了，好像這事兒完全與他無關。我認命地找出紙和膠水，埋頭苦干起來。老公走過來笑說：“聽說，你小時候可是畫個迷宮都能把自己繞哭的人，現在為了孩子倒是琴棋書畫樣樣精通了。”一聽這話，我忽然有些委屈，自從兒子上了幼兒園，各種手工作業就層出不窮。老師說是讓家長跟孩子一起制作，但是孩子做得太慢，我們沒那么多時間陪他折騰，而且作品是要拿去學校展覽的，太差了丟面子，因此大部分家長都跟我一樣，將這些活兒一手包攬了。

拼爹拼媽的時代，誰也不想拖了孩子的后腿。大家拼著命地提升技能，逼著自己往十項全能的方向發展，生怕孩子回家說一句：“媽媽，你怎么什么都不會，人家誰誰的家長可厲害啦！”

第二天，兒子將畫帶去了學校。很快，老師就將作品照片發到了班級群里，我本來以為自己畫得很不錯了，但跟眾作品一比，就遜色多了，很多優秀的作品連我都驚嘆。但是當我不經意瞥到某幅作品時，心里一動。那幅作品真丑啊，而且丑出了創意，估計連畢加索也不能理解它的含義，我不用看簽名也知道，那是一個叫瑞瑞的孩子的畫。

瑞瑞帶去的作品，大多都很奇怪，瘸腿的紙螞蚱，沒翅膀的白天鵝……有次老師讓孩子們帶一雙鞋去學校，大概是想通過游戲來教給他們穿鞋的技能及禮儀，小朋友們有的帶了涼鞋，有的帶了運動鞋，瑞瑞帶去的卻是一雙形狀古怪的紙殼鞋。這一度成為家長的笑談，也讓瑞瑞“聲名遠揚”。而此刻，我卻忽然很想跟瑞瑞的家長認識認識。

我加了瑞瑞媽的微信，和她聊起來。熟識后，我說起了那次的“紙殼鞋”事件，瑞瑞媽說：“那是瑞瑞爸陪孩子一起做著玩兒的，爺倆都高興得很呢，其實鞋子我都準備好了，只是他去學校時執意要帶自己做的鞋。”

這讓我有些意外，但又不是那么意外，從瑞瑞平日帶去的作品來看，瑞瑞本人絕對是個重要的參與者，因為單靠大人，能把一件作品弄到那副模樣，也是件不容易的事。我知道做這些親子手工，老師的目的是為了增進父母跟孩子的感情，提高孩子的動手能力，卻被我們弄得走了形。其實，我也想讓孩子參與進來，但一來時間精力有限，二來怕孩子在學校丟丑，自尊心受挫。

面對我的疑惑，瑞瑞媽并不驚訝，她問我：“你覺得幫孩子做手工節省時間，那么你省下來的時間用來做什么了？如果是因為家長的十項全能讓孩子得到表揚，這樣的表揚又有什么意思呢？”

我一下子豁然開朗，我以浪費時間為由拒絕孩子參與，節省出來的時間卻都浪費在了很多無聊的瑣事上，真是蠢透了。我們在顧慮孩子得不到表揚而為他代勞的時候，其實只是為了自己面子好看罷了。為了自己，我們忽略了孩子參與其中的快樂和成長。

我開始改變了，我試著讓兒子參與到這些親子手工和游戲里來，兒子起初并不配合，他對這些是陌生的，我便讓他從一些簡單的事情開始。繪畫的時候，我讓兒子幫我選畫筆，他有些不情愿，比較敷衍，我便一邊涂色一邊問他什么地方涂什么顏色比較合適，然后故意有幾處選得跟兒子不同，兒子不甘心，急切地說：“不對不對，媽媽，這里應該是這個樣子的。”邊說邊湊上來搶著畫。

孩子的天性是好奇的，是喜歡動手的，兒子很快就找到了樂趣，積極參與進來。這幅畫最終被我們倆搞得一團糟，兒子不肯往書包里放：“媽媽，你再幫我畫一幅吧，這個不好看，同學會笑話我的。”

“媽媽可以陪你再畫一次，但媽媽不能代替你，只有親自去做了，你才能越來越厲害，”我對兒子說，“你一天比一天進步，別人怎么會笑話你呢？如果你什么都依靠媽媽，那才會被人笑話呢。”說完后，我陪著他重新畫了一幅，這次他明顯認真了很多，甚至修改了一些之前沒想到的細節，這讓我很意外。

那天之后，每次親子手工都是我們和兒子一起完成的，他承擔的任務由少到多，由簡單到復雜，興趣也越來越濃厚。有次他自豪地跟我說：“媽媽，老師夸獎我啦，別的小朋友都很羨慕呢。”

孩子還小，很多道理并不明白，卻已經有了本能的評判，我們的行為，會影響孩子的視線和成長，我很感激瑞瑞媽讓我明白了這一點。拼爹拼媽時代我們拼的并非是自身的十項全能，我們真正需要拼的，是孩子在成長過程中端正的態度和正確的教育方式，否則本末倒置，才是真正的得不償失。