創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)資源的有效途徑

作為義務(wù)教育階段的小學(xué)教育，互聯(lián)網(wǎng)資源、客戶端、APP技術(shù)的運(yùn)用，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)資源的共享，拓展了多方面的渠道。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該怎樣以創(chuàng)新方式利用當(dāng)今科技，為孩子們的全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)創(chuàng)造新機(jī)會呢？本文擬介紹互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用。具體來說，就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，按需授課，關(guān)注他們的熱點(diǎn)，更新教學(xué)技術(shù)手段、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種感官，運(yùn)用現(xiàn)在學(xué)生喜歡音視聽、有畫面感的情境教學(xué)方式開展教學(xué)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的美術(shù)內(nèi)容

數(shù)字美術(shù)館：穿越時(shí)空的虛擬漫游在美術(shù)課的欣賞評述課型上，通過互聯(lián)網(wǎng)上的全景數(shù)字美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)博物館、藝術(shù)館展品的3D展示和虛擬漫游，實(shí)現(xiàn)了異時(shí)異地觀展，徐州的觀眾可以直接欣賞到遠(yuǎn)在西藏的藝術(shù)展覽，時(shí)間與距離都不再是問題。例如：在講授漢代泥塑和漢畫像石教學(xué)時(shí)，需要了解古代藝術(shù)史資源，就可以打開新疆?dāng)?shù)字博物館網(wǎng)站的虛擬漫游漢代館、唐代館等，查閱相關(guān)的圖文資料；也可以進(jìn)入實(shí)景漫游和文物實(shí)景的360度深度賞析，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，品味世界藝術(shù)大餐。兒童數(shù)字美術(shù)館的建立，為喜歡數(shù)字繪畫的學(xué)生提供了在線展示、分享、互動(dòng)的平臺。

電子書包：主動(dòng)學(xué)習(xí)的虛擬世界 電子書包資源站項(xiàng)目有：學(xué)生電腦、電子書包、手機(jī)學(xué)習(xí)軟件等為中小學(xué)和大學(xué)提供了海量學(xué)習(xí)資源。家中有學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)生，可以根據(jù)老師的導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；在家學(xué)習(xí)的學(xué)生，可將作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，分享、交流、反饋給老師和其他同學(xué)；不會的地方，可以進(jìn)行線上線下求助，按預(yù)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：時(shí)代教育在線V2.0—電子書包應(yīng)用服務(wù)云平臺，通過學(xué)校社區(qū)、班級社區(qū)、云圖書館和試題中心四個(gè)板塊的建設(shè)，重點(diǎn)解決課前、課中、課后教學(xué)環(huán)節(jié)中的移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，盡快實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)。“電子白板+平板電腦”數(shù)字教室和“點(diǎn)讀投影幕布+無線點(diǎn)讀教鞭/點(diǎn)讀筆”，教師通過教學(xué)終端（平板電腦）發(fā)起“搶答”“下發(fā)練習(xí)題”“下發(fā)圖片、視頻”等活動(dòng)，學(xué)生則在個(gè)人終端上進(jìn)行搶答、輸入文字、畫圖等，并實(shí)現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)。此外，可以利用在線電子畫冊制作平臺和軟件，制作并上傳學(xué)生個(gè)性化美術(shù)、攝影、制作作業(yè)，實(shí)現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)美展，進(jìn)行學(xué)生個(gè)人成長記錄。

奇奕畫王：版畫教案的華麗變身 奇奕畫王是一款具有普及性的繪畫及動(dòng)畫創(chuàng)作軟件，基本上一看就懂，一玩就會。該軟件提供了豐富多樣的仿真畫筆、絢麗多姿的風(fēng)格效果、眼花繚亂的素材圖庫，使用者可以像魔術(shù)師一般的圖像處理。支持多觸，用壓感筆在數(shù)位板上輕松作畫，更加自如。還可利用電腦、手機(jī)攝像頭或數(shù)碼相機(jī)將照片及時(shí)融入到作品中并保存為圖像和動(dòng)畫，特別適合低年級版畫、刮畫、擦除畫、添畫教學(xué)。例如：人教版小學(xué)一年級下冊第十二課創(chuàng)作課《媽媽的節(jié)日》，可以較好地降低學(xué)習(xí)難度，加快作業(yè)完成速度；而五年級《快樂刮畫》等課，學(xué)生們可以不用帶顏料、刮紙、蔬果等，用奇奕畫王輕松畫出心中構(gòu)想的作品，簡單動(dòng)畫的制作可以在一節(jié)課完成，而且還解決了由于人多帶來的安全和衛(wèi)生問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的美術(shù)實(shí)施方式

思維導(dǎo)圖：創(chuàng)作畫的天馬行空 例如：人教版一年級下冊第一課《影子游戲》，教學(xué)設(shè)計(jì)包括自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的撰寫和課堂運(yùn)用。美術(shù)教師引導(dǎo)或解析思維導(dǎo)圖，在美術(shù)學(xué)習(xí)的四個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。比如：《影子游戲》中的“影子”主要有人影、動(dòng)物影、植物影子、倒影、燈影、月亮影子；而游戲則有皮影戲、紙影戲、燈影戲等。工具準(zhǔn)備：彩筆和8開或4開大畫紙，便于天馬行空，盡情想象。

移動(dòng)客戶端：創(chuàng)新繪畫的抓手 引導(dǎo)喜歡漫畫的學(xué)生，入門之前，先使用安卓智能手機(jī)和直板電腦的漫畫達(dá)人、魔漫相機(jī)、人人漫畫家等軟件，進(jìn)行人物角色、話框、小道具、場景等的創(chuàng)作。作品拍攝、臨摹、改畫、添畫、上傳，充滿著童心和童趣。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)容，改寫榜樣故事，加入榜樣人物在成長過程中也有失敗或錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生樹立從失敗中重新站起的觀念，培養(yǎng)他們對自我能力的肯定。由此可設(shè)立設(shè)計(jì)、拍攝、配音等積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分達(dá)到10分的，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)字徽章。例如：人教版一年級下冊第九課《生活中的趣事》，教師拍攝在校內(nèi)中的趣事，學(xué)生拍攝校外趣事，利用微信、QQ上傳圖片信息，收集創(chuàng)作素材，利用手機(jī)和數(shù)字美術(shù)軟件進(jìn)行二次創(chuàng)作。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的美術(shù)課程評價(jià)

數(shù)據(jù)科學(xué)帶動(dòng)多學(xué)科融合。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，不少學(xué)科在表面上看來研究的方向大不相同；然而從數(shù)據(jù)的視角來看，往往是相通的。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的“小主人”，通過慕課和“O2O”學(xué)習(xí)模式，使按需學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為可能，進(jìn)而促成“基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)與評價(jià)”，讓學(xué)生們的個(gè)性差異得到充分尊重。隨著國內(nèi)外大學(xué)MOOC在線課程、適應(yīng)性學(xué)習(xí)以及教育大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前教育的數(shù)字化創(chuàng)新正在變革人們的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育公平。例如：華師慕課聯(lián)盟、O20中小學(xué)慕課聯(lián)盟平臺的建立，探索了大數(shù)據(jù)時(shí)代“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)手段，開發(fā)了個(gè)別化、自主性與互動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式；而未來全景課堂和游戲化學(xué)習(xí)新模式的研究，必將給小學(xué)美術(shù)課堂注入新的活力。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省徐州市星光小學(xué)）