做一回教育的“懶人”

不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會發光；但是教育就是要讓每個學生都爭當那朵迎風怒放的花，都爭當那塊能發光的金子——讓課堂從一枝獨秀走向百花爭艷。教育家葉圣陶說過“教學的目的是為了不教”，教的本質是為了學，學生的學是教的基礎。“授之以魚不如授之以漁”雖早已得到了廣泛的認同，但是沒有學生練習漁業的時間和場所（即學生的自主學習），恐怕培養出來的更多的只是“紙上談兵”的趙括。知識會蒼老、會遺落，而能力卻永遠年輕并可相伴一生，教會學生自主學習勢在必行。

自主學習意識的形成和習慣養成

利用預習內容喚醒自主學習的意識 學生是天生的學習者，如同禾苗在陽光的普照、雨露的滋潤下茁壯成長一樣。作為教師，要熟知學生的認知起點，了解他們學習的需要，培養他們主動地學習。為了形成自主學習的意識、養成自主學習的習慣，可以把比較容易理解的學習內容安排到預習的階段完成，比如：閱讀課文，解決文中的生字詞并了解意思，搜集某一主題有關的內容（文字、照片等），當學生能夠自主完成這些內容時，就有了自主學習的勇氣與信心。然后再適時加入一些稍有難度的內容，由原來只解決生字詞增加了對課文內容的概括，對作者信息的介紹，由原來的只搜集某一主題有關的內容演變為既搜集，還要概括介紹，同時以自主學習任務單的形式進行呈現。由此循序漸進地進行，這樣既喚醒自主學習的意識，又培養和鍛煉學生自主學習的習慣。

利用學生出錯的資源培養自主的習慣 每個孩子在學習的過程難免會有不同學習錯誤出現，對于學生的學習錯誤，教師不要急于判斷，也不要急于修正，更不要以知識的代言人形象出現。學生是獨特的人，是有豐富個性的人，他們有著自我的認知過程，教師可以通過及時的激發和恰到好處的引導，給予學生支持、鼓勵，對于一些簡單的問題相信他們能自我發現并進行修改完善的，對于困難的問題也可以在自我發現的過程進行一定程度上的提升。學生對知識的掌握，基于自己的思考，在互相啟發、質疑當中進行的，他們的探究才會很深入。因此教學中，教師應善待學生認知上的暫時偏差，依靠他們自己來糾正和發展自己的認識，提升自己的感悟，這樣學生對知識的理解會更加深刻。教師只要相信學生的能力，把握學生的亮點，把握學生在關鍵處的做法，做一個好的引導者，給予學生充分自由的學習時空，讓學生的巨大能量充分釋放，課堂就會變得生動的、生活的、生成的、生態的和生命的。

注重培養和提升自主學習能力

要有思的意識和習慣 課的精彩，則取決于問題的精彩。學生的精彩，則取決于解決問題的精彩。要培養和提升學生自主學習的能力，首先要為學生直接參與教學活動創造條件。在課堂上，教師要及時地引導學生自主提出問題，而不是教師提問，學生回答，要讓學生感到自己重要，他的問題價值，他的回答精辟，讓他知道你承認他的價值，尊重他的相法，讓他們發現自己的見解；并且不輕率否定學生的任何一種意見，這會使學生煥發出巨大的自主學習和思考的熱情，學生才會主動去思考問題進而解決問題。自主學習的最大困難是遇到難題怎么辦？那就是自己發現自己有許多不懂的地方需要去學習，這是自主學習的最重要的標志，不懂就要去問。如果讓這種自主學習的熱情傳播開去，最后形成一個班級的自主學習氛圍，那勢必能帶動全班同學進行自主學習。

以活動為抓手促自主學習 學生的自主學習時間長了以后，容易出現“高原反應”“惰性現象”，這就要求教師要以多樣化的活動組織帶動。比如：采用競賽的方式推動其積極性，比如將自主學習較好的同學給他一次做老師的機會，挑選一篇簡單的課文，一個簡單的練習題，讓學生自主備課，自主尋找類型練習題進行授課，教師只是課前進行適時地指導，防止出現知識性的錯誤。實踐證明，讓學生真正參與教學活動，自己讀書，自己講課，一方面能夠培養學生的實際能力，另一方面可以鼓勵學生大膽質疑爭辯。

再比如：有學生對“自主命題”的學習方法非常感興趣。所謂“自主命題”，就是學生根據自己的基礎情況和運用知識的能力，針對一篇課文自由地設定問題、解答問題并向老師和同學提出創新問題的一種自學方法。它可以包括這樣幾個方面：注音、解詞、造句、提出問題并解答問題、拓展延伸、板書設計。通過這幾個方面就可以照顧各個層次的學生，使他們自由地學習自由地思考；他們的命題豐富多彩，對問題的理解有深有淺，極大地激活了學生的學習積極性。

所以說，自主學習能力的培養還需要以方法的培養為基礎。只有把方法教給學生，使學生掌握了方法，才能達到“自能讀書”“自能作文”。自主學習的方式很多，自主學習能力培養途徑也很多，外在的教育只有通過學生自主的學習活動，才能內化為他們自己的知識、能力、情感和品德。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”老師們，做一回“懶人”吧！能交付給學生的盡早交付給學生，不能交付的創造條件交付。給每個學生一份自己的土地，讓他有自己的文本，自己的故事，自己的例子，自己的海洋，讓學生滿載著不完善蓬勃生長。

（作者單位：山東省威海市溫泉學校）