教育現代化背景下校長的六大素養

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。因此，作為一名校長，具備良好的心態、服務意識、高尚的人格、組織協調力、決策力和創新意識等六大素養就顯得尤為重要。

校長要有好的心態

常言說得好，“宰相肚子里能撐船”。寬容能體現校長心理素質的高低。寬容有兩層意思“寬”，即對犯過錯誤的人或反對自己的人的大度，校長切忌給人穿小鞋，打擊報復。“容”首先校長應該對比自己能力強的人不嫉妒。其次要容人之“短”，要理解別人，沒有根據不要往壞處想別人。對不實之詞或攻擊之語都能做到“氣之不動怒”“罵之不動顏”。無論在任何情況下，校長都應該永遠保持樂觀穩定的情緒和積極向上的健康心態。只有這樣，才能在學校教育現代化進程中減少阻力。

校長要有服務意識

教學需要管理，教師需要管理，班級需要管理，學生需要管理……總之，學校的一切都離不開人的管理。實行校長負責制后，學校的主體地位得到了顯現，校長的管理地位得到了提升。校長負責制對提高學校管理水平和管理效率起到了積極的作用。但是，實施校長負責制以來，也出現了不少校長損害教師利益的事件。究其原因就是有的校長沒有服務意識。

高明的校長應該是一個特別敏銳并善于把握的服務者。他能在服務中發現教師的個性特長，在服務中發現學校管理的疏漏，在服務中了解學校群體的心理，在服務中為教師完成任務提供和創造必要和有利的條件，并最終以自己的服務贏得教師的擁護和愛戴。

校長要有高尚的人格

實踐證明，校長是否具有很高的威信，與個人的道德修養有很大關系。首先校長應有很高的政治道德素質。要有正確的人生觀、價值觀，有熱愛教育、獻身教育的精神，還要有積極向上的處世態度、豁達樂觀的胸懷、高尚的理想情操、堅強的意志品質、良好的心理素質去影響和感染教師。在具體工作中，校長要摒棄“官本位”思想，增強干事創業的責任感，提高為師生服務的熱情，時時處處想著群眾，關心群眾的疾苦；要發揚民主、講究藝術，淡化管束意識，體現人文關懷；要公正無私，公道正派，廉潔奉公。同時拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風，要知人善任，不搞親親疏疏，在思想品德、道德修養上做教師的楷模。時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。

校長要有組織協調力

推進學校教育現代進程中將會面臨著許多的困難和問題，諸如社會、家長的苛求和不理解，師資及辦學資金的缺乏等。作為一名教育現代化下的學校校長，應當有很強的“外交”能力和解決矛盾的能力。首先要有能力解決來自方方面面的困擾，協調好各種關系，取得社會、家長的信任和支持，能說服有志之士、有財之士主動出力、出錢來共謀學校的發展。其次要協調解決好內部矛盾：一是用人的矛盾。當好一名校長，要善于發現并能合理安排使用人才，只有做到了唯才是用，才能充分調動教師的工作熱情和積極性，才能充分挖掘出教師的潛能，進而才能最大限度地提高教育教學效益。二是要協調解決好中心工作和非中心工作的矛盾。學校的特色亮點工作，校長要集中精力做好。其他常規工作可分工負責，定期調度，這樣就能有效地分解工作，化解矛盾，讓中心工作和其他工作協調發展。“眾人拾柴火焰高”，只有社會、家庭、學校形成強大的教育合力，才能不斷地推進教育現代化的進程，使學校不斷演繹出美麗的變化。

校長要有很強的決策力

隨著《國家教育中長期改革和發展綱要》的頒布，今后我國自主辦學的權限肯定要進一步擴大，所以需要由校長來進行決策的問題肯定會進一步多起來。那么科學決策就成為學校管理當中一個極其關鍵的環節。作為校長，必須養成實事求是調查研究的作風，具備審時度勢、科學預測的能力。決策之前調查研究、系統分析、深思熟慮、民主參與；在做出決策的過程中，既要有膽有識、當機立斷，更要避免 “一言堂”和獨斷專行，要積極吸收師生員工的合理化建議，實現民主、科學決策；決策之后要制定計劃、組織實施、監督檢查、總結獎懲。如果決策得當，平凡的人也可干成不平常的事情。因此，校長決策能力的提升在學校教育現代化管理當中就顯得極為重要。

校長要有創新意識

學校的發展在于改革，改革的潛力在于不斷地創新。創新是教育現代化發展的要求，是一所學校活力的體現。校長的創新意識是一種優秀的思想品質，是一種積極的工作態度，是根據事物發展的規律，創造新事物以適應新形勢的能力。創新能力包括自我批評能力、想象力、洞察事物本質的能力和籌劃設計能力。校長不僅要自己具備創新能力，還應該大張旗鼓地宣傳創新、激發創新，動員鼓勵全體師生員工共同創新，只有在學校全體成員都具有創新意識的情況下才能形成教育教學的良好態勢。

校長的現代化素養決定了學校的發展潛力，只有全面提升校長的現代化素養，才能推動教育整體發展水平的與時俱進，才能使教育不斷呈現出新的發展態勢，不斷攀升到新的發展臺階，才能促使教育現代化的進程快步向前。

（作者單位：廣東省廣州開發區第二小學）