洛寧：家園攜手共育守護幸福童年

洛寧縣是國家級貧困縣，經(jīng)濟落后，雖然我們幼兒園是唯一一所公立幼兒園，但是一部分孩子來自農(nóng)村，其父母受教育程度參差不齊，有的甚至是爺爺奶奶在家照顧，在此之前，家長和幼兒園的聯(lián)系僅僅存在于每天的接送孩子當中。

一、邂逅新教育，架起家校溝通橋梁

幸運的是2015年9月我們遇到了新教育，逐步開啟了我園家校共育的新局面。《家校之間有個娃》，在這本書的閱讀分享中，老師們共同梳理出適合我園家校共建的方法和措施。在實施的過程中，涌現(xiàn)出很多讓我們感動的人和事。

（一）網(wǎng)絡(luò)兩端有你有我

很多老人不會打字，每個班級都有這樣的情況，我們就教他如何發(fā)送語音消息，只是為了讓我們的家園溝通更及時、更方便、更暢通。現(xiàn)在，我園班班建立班級微信群，并利用樂教樂學(xué)平臺向大家反饋幼兒在園在家的學(xué)習(xí)生活狀況，同時給家長推薦文章，推薦圖書，推薦視頻資料，進行互相交流學(xué)習(xí)。

家委會定期交流。每個班的家委會就是整個班級的領(lǐng)頭羊，從被動到主動，他們參與班級管理，策劃班級活動，帶動一大批家長參與到班級管理中。幼兒園的班級家委會是非常給力的，每次的班級活動他們積極獻策，協(xié)調(diào)組織，是老師的左膀右臂。

定期舉辦家長培訓(xùn)交流會。朱永新教授說：“沒有父母的成長就沒有孩子的成長。”家長只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。每學(xué)期初的家長會以培訓(xùn)為主，著重向家長培訓(xùn)各年齡段孩子的養(yǎng)育目標、每個學(xué)期孩子各方面發(fā)展的具體目標、家長在家庭教育中需要注意的事項及對家長們困惑的育兒問題展開交流討論，進行

科學(xué)指導(dǎo)。

二、走進新教育，研發(fā)家校共育課程

這個環(huán)節(jié)我用六個字和大家分享：“讀、寫、繪、說、演、做”。

（一）溫情共讀

新教育認為：最好的家庭教育應(yīng)從“親子共讀”開始，我們的目標就是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓閱讀成為每個孩子的崇高生活方式，讓閱讀成為開啟每個孩子快樂心田的金鑰匙，同時也希望讓閱讀成為家長和孩子有益的生活方式，傾力打造教師、孩子、家長構(gòu)成的閱讀共同體。每學(xué)期為家長和孩子推薦閱讀書目，提醒全體家長每天抽出30分鐘的時間進行親子共讀，并把每天的閱讀情況以圖片或文字的形式反饋在網(wǎng)絡(luò)平臺上，全園進行互動，不斷激發(fā)全園家長的親子閱讀的

熱情。

大四班里有個叫吳金瑤的孩子，母親在鄉(xiāng)里教書，平時很少回來，但金瑤媽媽知道幼兒時期閱讀習(xí)慣的重要，每次給孩子買書總是相同的書買兩本，媽媽一本，瑤瑤一本，每天晚上不厭其煩地利用微信遠程和孩子進行親子閱讀。心在哪里，行動就在哪里，這一堅持就是整整兩年，每晚鐵打不動的時間，母女二人通過微信視頻閱讀，媽媽讀一句孩子讀一句，當媽媽把截圖發(fā)給我時，我感動得說不出話來。

（二）柔情共寫

現(xiàn)在的幼兒家長多為“80后”

“90后”，對孩子的關(guān)注程度很高，為了鼓勵年輕家長、調(diào)動老年家長朋友記錄孩子的成長日記，我園建議家長朋友們各盡所能，隨時記錄孩子在家的行為習(xí)慣、生活技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往、社會實踐等的點點滴滴，每月向班上反饋一份孩子的成長日記，班級老師將孩子們的成長日記張貼在各班門口的家園聯(lián)系欄里，供大家參閱。這樣不僅調(diào)動了家長朋友們的寫作激情，也提高了全園家長朋友的寫作能力，形成家長寫日記、教師寫隨筆的大好風氣，同時每年4月份征集全園家長創(chuàng)作的詩歌編輯出書，極大調(diào)動了家長寫作的熱情。

（三）暖情共繪

為了對孩子進行感恩教育，培養(yǎng)孩子們感恩情感，我園利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，邀請家長走進幼兒園，走進班級，與孩子共同度過一個歡樂溫馨的幸福時光，孩子和家長共同參與游戲，共同繪制精美的圖畫，并對家長說上一句甜甜的“媽媽我愛您”“爺爺奶奶您辛苦了”等等，家長們在活動中感受到了幸福，孩子們在活動中受到教育。

（四）真情共說

許多園往往不太重視口才的訓(xùn)練，而我園則把培養(yǎng)幼兒的卓越口才放在首要的位置。我們的理念是“在表演中培養(yǎng)自信，在自信中鍛煉口才，在口才中享受快樂”，我們的口才培養(yǎng)融入幼兒的日常生活當中。每天早上的晨誦，是孩子口才培養(yǎng)的搖籃，鼓勵孩子們每天大聲地朗讀、表演。每周國旗下的才藝展示，是培養(yǎng)孩子們自信心的出發(fā)點。每學(xué)期期末成果匯報時，我們的小主持更是落落大方、口齒伶俐，我們盡最大可能更好地為孩子們鍛煉口才提供展示的平臺。

（五）激情共演

每年“六一”的校園開放日，孩子和家長共同登上舞臺演出，可以是童話劇、可以是舞蹈等，共同體驗演出的快樂，一起享受著那份親情，和孩子一起擁有著共同的生命密碼。家長感慨地說：“真的應(yīng)該感謝孩子的班主任，如果不給我和我的孩子創(chuàng)造這樣的平臺和機會，沒有這樣共同的任務(wù)、目標，心靈不溝通，思想不碰撞，就沒有交集。”孩子真正需要的是一家人其樂融融在一起的那種幸福。

（六）熱情共做

每年的寒暑假，為了讓孩子度過一個有意義的假期，各班教師動員家長利用休息時間，選用廢舊物品陪孩子一起進行動手制作，學(xué)期初舉辦親子手工作品展。每次親子手工作品展匯聚了全園各班家長的智慧，每一件都栩栩如生、形象逼真、精美絕倫，既發(fā)展了孩子的動手動腦能力，又增進了父母與孩子的親子感情。

三、擁抱新教育，家校共育攜手相隨

行動就有收獲，堅持才有奇跡，正是在新教育“過一種幸福完整的教育生活”這種理念的引領(lǐng)下，我們幼兒園有了翻天覆地的變化，家校共育也迎來了冰雪消融后的春光明媚。

2016年11月30日，朱永新教授的到來，為縣直幼兒園未來的發(fā)展指引了更明亮的方向。孩子們的手工作品、戲曲表演、相聲表演、精彩紛呈。朱老師蹲下身子和孩子們交流，對孩子們的精彩表現(xiàn)伸出了大拇指，揮筆題下“童心最美”四個大字。我們的一位校長在微信群中由衷地贊道：“朱老師蹲下的是謙恭，站起的是新教育，更是真教育。”

隨著新教育活動的進一步開展，洛寧縣直幼兒園的一切都在向著幸福邁進。首先教師們的工作悄然發(fā)生著變化，每天都是精神飽滿、積極陽光、創(chuàng)新做好自己的本職工作；其次，尊師重教不再是口頭標語，許許多多的家長志愿者積極主動參與到幼兒園的活動中來，開展大型活動時，紛紛承擔維護會場秩序的工作，或是幫助班級教師做好后勤工作。

行走在新教育的幸福路上，我們堅持“家園攜手共育，守護幸福童年”，讓新教育的幸福之花越發(fā)綻放絢爛，讓家園共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍天！

（作者單位：河南洛寧縣縣直幼兒園）