幼兒園足球教育淺談

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園要開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，幼兒足球是以足球為主要教學手段，以促進幼兒身心發展為主要目標的一種運動。簡單說，就是通過足球培養幼兒運動的興趣，使其身體素質、心理素質、智力素質獲得全面發展。那么，幼兒足球教育的開展要注意什么呢？

幼兒園足球也好“玩”

幼兒園的孩子都活潑好動、朝氣蓬勃，幼兒時期是他們運動興趣、運動習慣、運動認知、運動技能發展的關鍵期。足球的特點讓孩子們在走、跑、跳、玩中體驗集體規則，感受運動樂趣。

給幼兒一定要求，讓幼兒注意力更快集中 幼兒園孩子注意力容易分散，假如沒有要求，就讓幼兒自己玩足球，那會是吵吵鬧鬧的一團散沙，假如給幼兒一定要求，讓幼兒在教師的指導下有意識地練習傳球、投球、帶球跑等等，既會讓幼兒覺得足球新奇又有趣，又能在運動中加強幼兒一定的技能訓練，為將來踢足球打下基礎。比如，每兩位幼兒組成一小組，在某一時間段重點練習，當以幼兒帶球跑時，另一幼兒設置障礙，去爭搶足球。當然活動之前，教師要明確玩足球的規則，那就是踢足球時，除守門員外，其他幼兒不能用手觸碰足球，其他身體的任何部位都可以觸碰球。

趣味“玩球”讓訓練不枯燥 幼兒園有小、中、大班，根據幼兒年齡特點，有計劃、有步驟地組織幼兒“玩球”，讓幼兒在潛移默化中掌握專業足球運動技巧與規則。例如，小班幼兒躲閃能力不強，所以可以練習最簡單的踢球，比如兩人相互踢，你將球踢給我，我將球踢給他，也可以向目標點踢，“看看誰能將球踢進洞”；中班可以安排各種各樣的帶球游戲，如“趕小豬”帶球跑，將球帶入指定地點；大班幼兒有了躲閃能力，有了一定的帶球跑的能力，可以玩一些“小小守門員”“球兒球兒快快跑”“有趣的帶球繞樁”等游戲，為將來的正式組織足球比賽做各項準備。

讓孩子在幼兒園早早與足球親密接觸，孩子玩得開心的同時，體能與綜合技能也會逐漸提升。

幼兒足球的自我保護意識

《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要“密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力”。幼兒都喜歡玩足球，但安全工作應該始終放在第一位，從小班開始，教師要教育幼兒不推人、不打人，玩時與別人保持安全距離，通過“捉尾巴”“老鷹捉小雞”等等游戲，鍛煉幼兒靈活躲閃的能力，同時教育幼兒跌倒了自己爬起來，做個勇敢堅強的好孩子。

體育活動是個很能鍛煉意志的活動，足球更是如此，在活動中，幼兒要通過種種努力，與同伴通力協作才能獲得成功。對于活動中的一些小概率事件，如不小心自己摔倒了，要勇敢爬起來；如球沒搶到，不能心生怨懟，要化悲痛為力量，爭取下次成功等等，這些對于幼兒來說都是考驗，考驗孩子的心理素質、考驗他們的心理承受能力，教師要本著發展的眼光看待孩子，及時的肯定，適當的鼓勵與表揚是必須要有的，表揚不能泛泛，要說到點子上，比如“腳內側觸球很棒，非常輕離自己很近，再試試看能不能更快一點”，這樣孩子就了解了自己哪兒不足，哪兒還需要改進。

游戲是幼兒的基本活動，將幼兒熟悉的情境帶入足球教學，會讓幼兒更容易接受足球、更好地了解足球文化，特別是講解一些足球規則，不能越線時，教師可以設置情境“加勒比海盜”，巧妙運用一些情境性語言“我們都是船員，訓練場地就是甲板，出界了就掉入大海會被鯊魚吃掉、會被海盜抓走”，不管怎么玩足球，都不能越過這條線。

幼兒園足球隊的成立

當幼兒懂得了基本的足球規則、認識了操場上各種白線的含義，懂得了如何保護自己，時機成熟了，教師可組織大班幼兒組建少兒足球隊，成員可以是男生也可以是女生，只要孩子有興趣都可以參加。

比賽開始時，雙方可以用擲幣方式選定場地，決定開球權，由勝者選擇場地或開球。比賽在裁判員發出信號后，由開球方的一名幼兒開球。在球踢出之前，雙方幼兒必須在己方半場內，而且開球隊的球員必須離球至少3米，球向前滾動，比賽即為開始。

幼兒由于人小不適合長時間運動，把比賽當游戲就可，每隊11人，包括守門員，大家相互爭搶球，把球踢入對方球網中為勝，當然對于犯規的，教師要當個合格的裁判，不偏不倚，該黃牌就黃牌。教師要樹立公平公正的形象，傳播友誼第一，比賽第二的思想，鼓勵幼兒間的協作，在踢球中讀懂“團隊”，把一場比賽當成一場游戲是幼兒足球特有的特點，因為教幼兒足球主要是培養孩子對足球的興趣，使他們的身心更健康發展。

通過足球運動，幼兒在勝利和失敗中培養了直面挫折、處理突發事件的能力，幼兒通過足球運動，增強了認知力、增強了幼兒的體質，提高了幼兒的運動機能，鍛煉了他們的體魄，使幼兒更活潑、開朗、自信！足球運動能夠促進幼兒體智能同步發展，有益于心理健康，足球運動還可以搭建親子溝通的橋梁，為幼兒提供團隊合作的機會和社會交往的平臺。

（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮沿南幼兒園）