學生春游中的“育”之含義

我們每個人都熱愛大自然，愿意到大自然當中去放松身心。因此，讓中小學生認識大自然，回歸大自然，應該成為學校教育的一個重要內容。回歸大自然教育就是組織學生到學校周邊的大自然中，去認識那里的自然生態，認識那里的河流山川，認識那里的花草樹木，認識那里的飛禽走獸，認識那里的自然地貌。這種教育是學生在課堂學習里最好的補充，這種教育也是課堂內學習不到的知識。

春游是一種體育

開展春游對于學生來說是最好的體質鍛煉，是對學生身體耐力的最好檢驗。我們現在的中小學生身體素質明顯的下降，小胖墩、豆芽菜明顯增多，每年的大學新生入學進行軍訓都會發生因軍訓造成學生死亡的事件。一個讀了十二年書，千辛萬苦考上大學的學生，因為軍訓喪失寶貴的生命。前不久在網絡上看到一個學生上完體育課便造成死亡。這樣慘痛的教訓告訴我們必須加強學生的體育鍛煉，教育部明文規定在全國中小學開展“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，在此背景下，全國中小學開展校園足球活動，這對于改變中小學學生體質狀況有很大的作用。一個人沒有一個健康的身體，就沒有活力。我們經常說沒有健康的身體，其他東西都是零。健康沒有了其他一切都沒有存在的意義。因此，有教育專家說健康比學習更重要。因此，組織學生走出校門到大自然當中去放松身心，這對于正在長知識長身體的中小學生來說非常重要，我們現在中小學受到安全工作的綁架和困擾，一切學生身體運動鍛煉的活動都受到嚴格的控制。學校也是出于無奈，一旦學生發生安全事故，學校就成為媒體和家長指責對象。

春游是一種智育

“讀萬卷書，行萬里路”，這句話對于我們今天的教育仍然有著極其深遠的現實意義。家長為了提高孩子學習成績，什么家務活都不讓孩子做，用心讀書就行。部分學校為了提高學生成績，也是什么活動都不開展，一些與升學考試無關的學科和活動全部停止。豈不知枯燥乏味的課堂教學往往會造成學生興趣乏味，學生的學習生活應該是豐富多彩的，不應該是單調的，否則學生的學習成績也不會好的。春游也好，夏游也罷、秋游也好，冬游也罷，總之組織學生走出校門接觸大千世界，接觸自然風光，接觸人文景觀，對于學生來說也是一種學習。它比在課堂上學到的東西更有價值更有活力，這種學習在古代叫做游學。中國古代的文學家、詩人、史學家，哪一個不是遍游了中國的名山大川、名勝古跡，他們在游學當中開闊了視野，增長了知識，增加了智慧，豐富了閱歷，鍛煉了身體，磨練了意志。

春游是一種德育

教育一旦脫離了社會實踐，將成為無源之水，無本之木。春游是學生進行德育的最好載體，因為通過游覽可以欣賞到中國的名山大川、壯麗山河、名勝古跡，這對于學生來說是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的最好的愛國主義教育。這種愛國主義教育是刻骨銘心的教育。我們的學生到中國的北極村漠河感受那里的極晝極夜，我們的學生到南沙去欣賞遼闊的藍色國土，廣闊的中國大地為我們的學生游覽提供了廣闊的資源，這些旅游資源是我們進行德育、特別是愛國主義教育的重要載體。因此，充分發揮旅游的教育功能是我們教育工作者面臨的一個重要課題。

春游是一種美育

旅游也可以稱為游學，在旅游過程中，學生可以學到課堂上沒有的知識。中國的名山大川、錦繡河山充滿了美感，北京的故宮、頤和園、北海公園、八達嶺長城、天壇；廣西桂林的漓江山水；湖南的張家界風光；安徽黃山的奇松、怪石、溫泉、云海；湖北的長江三峽；海南島的碧海藍天；吉林的長白山天池和霧凇；山西的五臺山、喬家大院、云岡石窟；甘肅的嘉峪關、敦煌石窟，河北的避暑山莊、山海關老龍頭；新疆的天山；西藏的布達拉宮；內蒙古一望無垠的大草原；云南的西雙版納、石林、香格里拉、蒼山洱海等等景點。我們中國人在幾千年當中創造的自然美、社會美、藝術美。

旅游也好，春游也罷，游學也行，只要我們的教育能夠讓學生走出課堂，走出學校，走向社會，走向生活，走向大自然，走向美麗的山川，走向壯麗的山河，學生獲得的知識和能力就會更扎實。因此，教育要解放老師的手腳、解放學生的手腳。讓學校能夠扎扎實實的開展教育教學，開展學生喜聞樂見的活動，真正走上立德樹人的軌道。

（作者單位：遼寧省昌圖縣下二臺小學）