保育工作中的大智慧

隨著幼兒入園數量的增加，北京市順義區建北幼兒園也在不斷引入新保育教師，在現有的保育員中，擁有十年以上經驗的占到36%，一年經驗的占36%，新上崗的占的27%。保育員由于工作經驗不同，在崗位中發揮的作用也不盡相同，為了保證不同層次得保育員都能投入工作，高質量的做好保育工作，本園在全體保育員中開啟精華分享，樂享保育工作模式。結合保育員的年齡和性格特點，以《指南》精神為依據，科學地分析保育員的心理需求和崗位需求，量身定做四級分享模式，充分激發老保育教師的工作熱情，挖掘并發揮有經驗教師的資源優勢，多角度引領新入職保育員快速適應崗位工作，讓不同層次的保育人員在群體中發揮不同的作用，使園所保育水平穩中有升。

凡事用力干只能稱職，用心干才能優秀！作為管理者，我們關注“心”的工程，首先關注并分析保育群體心理需求，依據她們的心理需求開展相應的引領工作，使她們安心、用心、細心、專心，讓保育工作起到事半功倍的作用。本園對不同層次保育人員的特點及心理需求進行分析：本園4名有經驗的保育員，專業知識豐富，實操規范、嫻熟、認真，責任心強，可以對新保育員起到傳幫帶作用。但她們平均年齡較高，受身體狀況影響，存在不同程度的職業倦怠現象，對新鮮事物接受速度較慢，如果不對這種負面情緒加以關注和控制，會在一定程度上影響新保育員的工作情緒，不利于保育隊伍的積極向上發展。新保育員的優點是較為年輕，有活力，思維活躍，接受新鮮事物快，反應靈敏，動作迅速，網絡經驗嫻熟豐富，但是專業知識匱乏，缺乏理論支撐和相關工作經驗，實際工作中會有焦慮、急躁情緒，實操過程中容易出現錯誤。她們在入職初期會有不同程度的焦慮情緒。因此，本園采取充分挖掘不同年齡段不同心理感受下個人的潛能，通過精華分享模式，發揮保育員的個體和團隊優勢，通過系列分享，促進保育隊伍整體水平有效提升。

獨立享

新保育員培養，關鍵在于引進門。首先，讓大家了解幼兒健康與保育工作的重要性，品讀《3-6歲兒童學習與發展指南》，就其中健康領域主要內容和建議重點讀。在具備相應理論知識后，保育員還需要在實踐工作中慢慢品味，讓理論為實際工作助力。此外，幼兒園還組織保育員開展《制度手冊》大探秘活動。《制度手冊》內容包括保育工作制度和常規，新保育員每人一冊，保育員帶著問題自學，并將收獲與體會分享給大家。探秘的過程開啟了幼兒園保育工作之旅，提升了新保育教師的自主學習意識和反思意識。管理者和有經驗的保育員傾聽后，可以掌握新保育員的心思，及時在難點內容和困惑方面給予點播指導。

共同享

“共同享”主要是針對需要規范的關鍵環節，請有經驗的保育員進行環節展示，大家共享。此環節主要包括保育組長對重點提示問題進行闡述后，有經驗保育員分工進行演示。結合新保育員的需求，先后進行餐前消毒、分發飯菜、整理幼兒床鋪等。此環節不僅包括展示、評價，還有遞進式現場考察，使全體保育員享受視覺大餐的沖擊，可以身臨其境地觀看和參與。有經驗的保育員有了學有所用的感覺，在新保育員的贊嘆中享受成功的喜悅；年輕保育員有了執行的規范和努力前進的動力。活動過程緊張、活躍，為大家創設了摩拳擦掌、一比高低的比賽氛圍，效果明顯。

一對一專享

因為集體交流活動時間有限，有些細碎的內容不能在教研過程中一一展示，為此本園就采取師帶徒一對一形式進行分享。師徒結對的對象主要來自于同年齡段保育員之間，因為幼兒活動時間和內容相近，幼兒年齡特點相同，教師采取的教育措施接近，班級緊鄰交流起來更方便。在切磋過程中，師徒共同成長。

我的成就大家享

在保育工作過程中，還有很多小問題困擾著保育員們，比如孩子們似乎總是故意為制造一些小問題考驗大家的保育水平。為了激勵保育員在工作過程中互助互進，幼兒園建立了“保育成果大家享”微信群，鼓勵大家將自己工作過程中的點滴成就以照片形式記錄并分享，分享過程中隨處可見大家的聰明才智。保育工作過程中的小困難、小麻煩變成了大智慧、大快樂，讓保育員在解決一個個小困難的同時獲得前進的動力和收獲的喜悅。

相信，隨著時間的推移，保育員工作還會開啟更多的精華分享模式，保育員會在用心分享中享受保育工作，獲得全身心的幸福感與成就感！

（作者單位：北京市順義區建北幼兒園）