幼兒園快樂剪紙特色課程的開發與實施

北京市順義區建北幼兒園開展快樂剪紙特色教學研究已有10余年，在研究的過程中教師發現傳統剪紙多以欣賞為主，適合于有一定剪紙基礎的人運用，且剪紙多以繪稿剪紙為主，缺乏創造性，不適合幼兒園使用。因此，結合幼兒認知特點、發展狀況和園所實際情況，幼兒園嘗試在《綱要》《指南》《北京市幼兒園快樂與發展課程》的基礎上，構建園所幼兒快樂剪紙特色課程，使國家課程與園本課程及實踐活動有機結合，讓園本課程成為國家課程的補充、延伸，最終促進幼兒園特色發展，為幼兒可持續發展奠定堅實的基礎。

驗證目標，構建特色課程目標體系

幼兒園科研組與教研組采取雙向聯動的模式開展行動研究。科研組將驗證特色課程目標體系的任務統整到各年齡班小教研組進行。各教研組依據實施方案，組織特色剪紙教學活動，在實踐中驗證目標體系；科研組定期開展集體研討，依據《綱要》《3—6歲兒童與學習發展指南》和各年齡班幼兒的特色和發展狀況，老師對快樂剪紙總體發展目標、各年齡階段剪紙發展目標進行調整改進，最終形成更具實踐性和科學性的大、中、小班特色課程目標體系，夯實課程的研究內容，豐富研究成果。

構建三段式教學模式

“樂享”階段：是快樂剪紙活動的開始部分，主要是運用多種方式豐富幼兒的知識經驗，通過感知、分享、激發調動幼兒的創作欲望，為幼兒自由自主地創作、表達自己的想法打下堅實的基礎。

“樂動”階段：是快樂剪紙活動的進行部分，也是活動的核心環節。主要通過構思、創作、引導三個步驟，讓幼兒充分思考、個性表達，在積極有效的互動中大膽創作，體驗到成功的快樂。

“樂賞”階段：是活動的結束部分，也是提升經驗、感受創作快樂的重要環節。通過欣賞、評價、應用，學習他人的創作方法和成功經驗，提升幼兒剪紙技能和審美能力。

強化特色課程的實施

從幼兒日常生活、學習、游戲入手，把剪紙活動浸潤于幼兒園一日生活之中，尊重幼兒的興趣和意愿，注意整合教育資源，利用多種形式和方法引發幼兒主動參與、表達、想象、創造、欣賞，促進幼兒在情感、認知、審美等方面得到富有個性的發展。

生活中浸潤 幼兒的發展離不開環境的因素，因此，幼兒園充分發揮環境的教育功能，營造剪紙活動氛圍，使幼兒在日常的生活、學習中潛移默化地得到剪紙藝術的熏陶和感染，激發了幼兒參與剪紙活動的興趣和創作的熱情。

活動中浸潤 一是在剪紙區角活動中，開展“我的新發現”等小主題活動，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用剪紙創作大膽表達自己的情感、理解和想象。二是在教學活動中，開展集體剪紙、大帶小剪紙等多種形式的剪紙教學活動。通過活動，幼兒提高了自信和剪紙水平，創造出了豐富有趣的作品，獲得了積極愉快的情感體驗。三是在家園互動活動中，幼兒園以邀請函的形式請家長來園參與剪紙活動。父母和孩子在剪紙過程中互為老師，共同學習、共同創作。在家園互動活動中，教師、家長、幼兒都是活動的主人，彼此相互尊重、相互學習、平等交流，形成了和諧、寬松、自由、快樂的家園互動剪紙氛圍。

積累、創新、豐富檔案袋

幼兒園以建立“幼兒快樂剪紙電子檔案袋”的形式，積累幼兒作品，創造性地開展快樂剪紙評價的研究。幼兒園為全園100名幼兒建立了“快樂剪紙電子檔案”，并結合觀察內容利用“兒童快樂剪紙觀察評價表”對幼兒進行全面的評價，擴展了幼兒快樂剪紙電子檔案的留存形式，圖片、文字記錄、影像資料多種方式記錄幼兒剪紙發展狀況，讓教師清楚幼兒的年齡特點、剪紙水平、個性特征，讓老師們更關注幼兒的創作過程，更了解幼兒的年齡特點和發展狀況，方便教師有針對性地開展剪紙教學活動，也為我們全面科學地評價幼兒提供了依據。

研究價值及成效

促進幼兒可持續發展 通過開展豐富多彩的剪紙活動，幼兒的想象力、創造力得到全面發展，體驗到了剪紙的快樂和成功的愉悅。同時也促進了幼兒的可持續發展。4年來，幼兒園多次獲得全國、市級獎項，作品曾在相關論壇上進行展示。

促進了教師專業化成長 通過4年的研究實踐，教師的各方面能力得到提升。所撰寫的論文超過百余篇，其中大部分獲得市級獎項，并在相關媒體上發布。

研究成果得到廣泛傳播 通過扎實的研究與實踐，幼兒園出版了《快樂剪紙特色課程》《幼兒園快樂剪紙案例集》等較為系統科學的課程體系著作，提高了幼兒園的教育教學質量，讓幼兒園特色更加突出。2014年8月在接待彭麗媛邀請的俄羅斯兒童來華活動中介紹、展示本園幼兒獲獎作品，本園4名幼兒與俄羅斯兒童互動剪紙，幼兒的精彩創作受到主辦方和國際友人的一致贊譽。

《幼兒園快樂剪紙特色課程》是在《綱要》《指南》等基礎上自主開發的，它使國家課程、地方課程與園本課程有機結合，讓園本課程成為國家課程、地方課程的有益補充、延伸，促進了藝術實踐活動的發展，真正實現了課程的創新與改革。同時，科學系統的課程目標體系和課程內容體系，不僅奠定了幼兒園特色教育的基礎，也讓教師們在課程開發的過程中，實現了自我的成長，更讓孩子們的自由天性在快樂剪紙體驗中得到充分發揮。

（作者單位：北京市順義區建北幼兒園）