寫得充實之意境深遠

【實戰(zhàn)訓練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《中國詩詞大會》（第二季）落幕后，有不少同學感慨，通過節(jié)目感覺自己知識儲備還欠缺很多，因此激發(fā)了讀書的興趣，尤其是要多讀多背古典詩詞，這樣才能“腹有詩書氣自華”。也有同學說“高考古詩文默寫只占5分，用背書的時間可以多做幾道理科題！”“我又不讀中文系，有必要學這么多嗎？”還有人這樣說。中國的未來不會屬于那些不讀詩書的少年，也不會屬于只背古詩詞的“武亦姝”。

對此，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容和含意，談出你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

作文的意境深遠主要是指由作文的情感意蘊、哲思理趣、思辨感悟、細節(jié)刻畫等融合而成的“言有盡而意無窮”的表達情境。它體現(xiàn)在記敘文中，可以是感情真摯的語言表達，細膩而意味深長的景物描寫；體現(xiàn)在散文中，可以是托物言志的象征手法；體現(xiàn)在議論文中，可以是哲思理趣、思辨感悟形成的無窮韻味；體現(xiàn)在小說中，可以是大膽的想象、精巧的構(gòu)思、出人意料的結(jié)局。

【技法指導】

一、感情真摯的語言表達，細膩而意味深長的景物描寫

“感人心者，莫先乎情?！睔w有光在《項脊軒志》中，借一閣以記三代之遺跡，以飽含真情的細節(jié)描寫，以小見大，融身世之感于思親之情中，娓娓道來，筆意極清淡，而感情極深。特別是篇末的景物描寫：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，枇杷樹本無情，但是作者卻把它的種植時間與妻子的逝世之年聯(lián)系在一起，移情于物，睹物思人，表達了“樹長人亡，物是人非，光陰易逝，情意難忘”的感慨，收到了“不言情而情無限，言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。

季明的小說《東坡肉》，結(jié)局用三句景物描寫作結(jié)：“殘陽如血，映在那一碗碗東坡肉上，天地一片紅光?！苯鑼拔锏拿鑼?，渲染了悲劇氣氛，寫出了戰(zhàn)爭的慘烈，塑造了抗戰(zhàn)將士英勇為國的形象，“天地一片紅光”也預示了抗戰(zhàn)勝利的希望，同樣也創(chuàng)造了一種意味深遠的境界。

二、巧用象征手法，借物說理，意蘊深長

象征是文學創(chuàng)作中的一種重要手法，它通常根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或者感情。象征不僅能使不容易或者不便于直接說出來的思想感情含蓄地表達出來，而且可以化抽象為具體，極大地增強作品的表現(xiàn)力和感染力，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

習作《感謝那個為你提燈的人》中，作者覺得自己已經(jīng)盡力了，可是考試的名次還是未能如愿，于是苦惱煩躁。正在作者感到疲憊與無助懊惱的時候，注意到他反常的母親端了兩杯茶走進他的臥室——

“喝點水吧！嗓子不舒服要多喝水?！彼f話時沒有看我而是小心翼翼地翻動著茶葉，“我知道你累了，休息一會兒吧，正好茶也泡好了。”她起身，留下了兩杯茶放在我桌上。我頭也沒抬，頭枕在胳膊上，任憑思緒亂飛。一陣干渴涌上嗓子眼兒，再加上冬日的干燥與停留在我身上的疲憊，迫使我抬起頭。我注意到桌子上的兩杯茶：淡綠色的茶水中，茶葉微微張開，俯身一嗅，清香撲鼻。我端起其中的一杯抿了一口。嗓子眼兒的干氣被沖散，喉嚨也不很疼了，只是……那杯茶，味道很淡。我沒顧那么多，一飲而盡。盡管有點燙，但是解了渴。

喝完以后，我打開燈，發(fā)現(xiàn)門縫中夾著一個小紙條。出于好奇，我打開看了看：“茶好喝嗎？先不管你的答案是什么，現(xiàn)在看著表，等一分鐘以后，再去嘗一嘗吧?！币环昼姾芸?，我半信半疑地端起桌子上剩下的那杯茶放在嘴邊抿了一口，清香四溢，唇齒留香，茶葉的香味全然揮發(fā)，從頭頂貫穿全身。喝完一口，舌根雖略帶苦味，卻是那種欲罷不能，令人回味的苦味。

我明白了。同樣的茶葉，同樣的水量，同樣的水溫，只是泡的時間相差一分多鐘，味道竟全然不同。

我真的是那杯味道很淡的茶嗎？不！他們只是比我多努力了那么一點，我只需再努力一點點，再堅持那么一點點，也許就是另外一個局面了。

作者以茶作喻，將人生哲理融在兩杯清茶中，以茶水多泡一分鐘香味更濃，象征自己只需多努力那么一點點，就會獲得自己想要的成功。作文極具想象力，蘊含豐富，富有哲理，令人咀嚼回味。

三、精巧的構(gòu)思，出人意料的結(jié)局

精巧的構(gòu)思，出人意料的結(jié)局，容易使人們感覺意境深遠，想象無窮。

莫泊桑的那篇《項鏈》可謂這方面的杰作。馬蒂爾德一心夢想著過上層社會的享樂生活，卻因一掛項鏈而跌入生活的底層，當她辛勞十年終于還清債務(wù)時，卻發(fā)現(xiàn)當年她借的那掛項鏈是假的。這讓人噓唏不已，作品極具諷刺的結(jié)尾與前文內(nèi)容形成巨大的反差，給讀者留下了無窮的想象。追溯前文，作者在馬蒂爾德借項鏈、找項鏈、還項鏈等幾處，幾乎可以說都設(shè)下了伏筆，處處都有深長的意味，掩卷深思，讓人回味無窮。讀者在沉醉于作者給我們敘寫的精彩的故事情節(jié)時，也被其精巧的構(gòu)思，大膽的想象，意味深長的結(jié)局，富含意蘊的伏筆所折服。

四、巧引妙用古詩詞，語言精練，意境深遠

古詩詞本身就語言精煉，蘊含豐富。俗話說“題好一半文”。借用古詩詞命題，不僅不落俗套，新穎別致，同時還會給人富有文采的印象。比如《驀然回首》《風雨任平生》《眾里尋他千百度》《唯有垂楊管別離》等標題既有濃厚的抒情色彩，又有深刻的文化意蘊。運用古詩詞構(gòu)成排比段作文章的開頭，主題突出，語言精練，氣勢充沛而意蘊無窮。

比如一個學生對親情的表達：是手足深情讓蘇軾感慨“但愿人長久，千里共嬋娟”；是母子深情讓孟郊吟唱“慈母手中線，游子身上衣”；是家國深情讓杜甫悲歌“烽火連三月，家書抵萬金”；是拳拳思念讓張繼手忙腳亂“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”；是對親人永恒的眷戀，讓羈旅他鄉(xiāng)的白居易生發(fā)“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”。

在作文的正文也可以大量引用古詩詞，彰顯作者的深厚的文化積累，以及對詩詞的理解、思辨、感悟能力，給人文采斐然的感覺。制造意蘊深遠的藝術(shù)境界，從而讓你的作文如虎添翼、錦上添花。