題文須照應，內外當兼顧

【病文在線】

閱讀，浸潤我的青春

天津一考生

英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善辯。”只要閱讀，總會有意想不到的收獲。也許你見過斜紅疊翠，也許你賞過耀陽鎏金，也許你行過南水北山，也許你經歷過太多的浮華、太多的奇幻……在我看來，這些都不過是一本書的厚度，不過是沉淀了一本書的靈臺清明。腹有詩書氣自華，沉淀了多少喧鬧和浮華，化為了我青春最好的陪伴。

有人問我：“整天捧著一本書，不覺得很枯燥嗎？”我想說：我喜歡讀書，我喜歡經歷書籍中那些不一樣的人生——可以在《紅樓夢》中和金陵十二釵一起吟詩作對，可以在《水滸傳》中和梁山好漢一起劫富濟貧快意人生，可以在《飄》中與樂觀、堅強、美麗的斯佳麗一起度過艱難的南北戰爭……讀書讓我思接千載，視通萬里。

在小的時候，我覺得最快樂的事莫過于捧著一本書，與書中的人物一起相處。到后來，我有了自己的第一部手機、第一臺電腦，它們讓我與世界的聯系更加緊密，也讓我與閱讀的距離更近了。全家去旅游時，我再也不用煩惱帶著我最愛的書而行李太重的問題，只要我想，我可以隨時隨地開始我的閱讀之旅。不僅如此，手機上還有一些可以聽書的應用軟件，以前讀書久了，眼睛會不舒服，現在好了，我可以聽一些我喜歡的書，既閱讀了喜歡的書，也不用擔心視力問題，真是一舉兩得。在手機中，我閱讀了種類多樣、更加豐富多彩的書籍。我覺得手機閱讀仿佛為我打開了一扇通往新世界的大門，在這里，我可以不受時間、地點的限制，閱讀任何我喜歡的書，從中外名著到名人傳記，從網絡優秀小說到名家散文，這里應有盡有。雖然我感謝手機閱讀帶給我們的便利，但我同樣喜歡紙質圖書閱讀時的幽幽墨香。

我堅信，每一個腹有詩書的人，抬頭不僅可望星空浩渺，俯首也能依舊腳踏實地。他們能用素養來處理萬事的紛擾，能用走名山大川的毅力與勇氣讀萬卷書，行萬里路。

也許以后，人們的閱讀方式會不斷創新，不斷進步，但我相信，不變的是我們對閱讀的熱愛。感謝閱讀，浸潤了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。閱讀？悅讀！

有書香陪伴的青春，才不算辜負。

◆文題很不錯，既緊扣命題者所供材料中的“青春”二字，又凸顯出閱讀的意義——“浸潤”青春。但可惜的是，除了首段援引的培根的名言和之后的簡短的議論之外，文章對“浸潤”二字的具體表現未作呈現。這乃是這篇考場作文的最大瑕疵。

◆開頭緊承標題，先借培根的話直陳讀書的意義，接著通過議論揭示了讀書的意義——讀一本書勝過你身經百戰，讀一本書能讓你靈臺清明，讀一本書可使你氣質不凡……這些都是書籍對青春、對人生的“浸潤”！行文至此，這篇考場作文堪稱完美！

◆“讀書讓我思接千載，視通萬里”應該說只能算是一種淺層次上的收獲，還未真正涉及對青春、對人生的“浸潤”。可惜作者對讀書意義的挖掘到了這一步便戛然而止，遂使得文章的標題和首段的概述在下文中未能得到較好的落實。之后的講述顯得浮于表面，深度不夠。

◆第三段介紹基本上浮于表面。介紹各種閱讀方式，作為議論之前的鋪墊是可以的，但聯系題目和第一段來看，單單介紹閱讀方式則顯得游離于主題之外了，所以需要適當壓縮此段，以更多、更好地探討讀書對于青春和人生的意義。

◆第四段還是緊扣標題的，不過過于概括，展開不夠，語言上也欠順暢。

◆文末兩段，照應題目，呼應開頭。從結構上看，文章結構緊密；但從內容上看，“感謝閱讀，浸潤了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩”這句總結在文中找不到對應的印證。

升格思路

重點需要對文章的中間部分作適當增刪——對談論過多的各種閱讀方式作適度壓縮，對閱讀的意義（譬如對一個人的思想、素養、氣質等方面的優化）充分展開，從而使文章的標題與內容相呼應、首尾與主體部分相貫通，在更深層次上展示“我的青春閱讀”。

【文題呈現】

閱讀下面的文字，按要求作文。

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗與思考，談談“我的青春閱讀”。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【化蝶之作】

閱讀，浸潤我的青春

天津一考生

英國哲學家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”只要閱讀，總會有意想不到的收獲。也許你見過斜紅疊翠，也許你賞過耀陽鎏金，也許你行過南水北山，也許你經歷過太多的浮華、太多的奇幻……在我看來，這些都不過是一本書的厚度，不過是沉淀了一本書的靈臺清明。腹有詩書氣自華，讀書沉淀了多少喧鬧與浮華，化為了我青春最好的陪伴。

有人問我：“整天捧著一本書，不覺得很枯燥嗎？”我想說：我喜歡讀書，我喜歡經歷書中人物那些不一樣的人生——可以在《紅樓夢》中和金陵十二釵一起吟詩作對，可以在《水滸傳》中和梁山好漢一起劫富濟貧快意人生；可以在《飄》中與樂觀、堅強、美麗的斯佳麗一起熬過艱難的南北戰爭……讀書讓我思接千載，視通萬里；讀書讓我拓寬視野，增長見識；讀書讓我提升素養，改變氣質……

小時候，我覺得最快樂的事莫過于捧一本書，與書中人物對話。到后來，我有了自己的第一部手機、第一臺電腦，它們讓我與世界的聯系更加緊密，讓我與書籍的距離更近：它們讓我的“書籍”更便于攜帶，讓我與“書本”的親近更為便捷……它們讓我的閱讀方式發生變化：不僅可以“讀書”，還可以“聽書”；不僅可以閱讀文字，還可以觀看視頻，我的閱讀變得多樣多彩。它們為我打開了一扇通往新世界的大門，我可以不受時間、空間的限制，閱讀任何我喜歡的書，從中外名著到名人傳記，從網絡優秀小說到名家散文隨筆……我樂見電子閱讀帶給我們的便利，我同樣喜聞閱讀紙書時那幽幽墨香……

無論哪一種閱讀方式，都在潛移默化地浸潤著我，改變著我——讓我從一個懵懂無知的孩童成長為知書達理的青年，從一個孤陋寡聞者變得秀才不出門便知天下事，從一個胸無點墨人云亦云者變成了“一株有思想的葦草”……這一切，乃讀書之功！

我堅信，每一個腹有詩書的人，既可以抬頭仰望浩渺的星空，也能夠俯首腳踏堅實的大地。他們能憑自身素養來處理世事的紛擾，能憑不凡的毅力與勇氣讀萬卷書行萬里路，能以悲憫的情懷和博大胸襟面對蕓蕓眾生和世間萬物……

也許以后，人們的閱讀方式會不斷創新，不斷進步，但我相信，我們對閱讀的熱愛是不會變的！感謝閱讀，浸潤了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而精彩。閱讀？悅讀！

有書香陪伴的青春，才不被辜負。

升格小結

升格之后的文章，能緊扣命題材料中的“我”“青春”和“閱讀”這三個關鍵詞，以“閱讀，浸潤我的青春”為題，多方位展示了各種傳統的和現代的閱讀方式給“我的青春”帶來的“浸潤”。文章以培根的名言為經線，以“我”閱讀方式的改變為緯線，將“我”的讀書經歷和收獲呈現給讀者。文章內外兼顧，思維縝密，前呼后應，行文流暢，渾然天成。